SKKN Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học Tiếng Anh tại Trường THCS Thái Thịnh

nhiều giải cao cho các bài giảng E-learning hàng năm. Rõ ràng là việc ứng dụng 
CNTT vào việc giảng dạy luôn được nhà trường quan tâm hàng đầu nhằm nâng 
cao hiệu quả và chất lượng dạy học của thầy và trò trường THCS Thái Thịnh. 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 6 of 20 
 Mặc dù hầu hết các phòng học đều được trang bị máy chiếu, nhưng hệ 
thống wi-fi chưa được phổ biến rộng khắp đến từng phòng học. Giáo viên muốn 
sử dụng CNTT cho tiết học của mình chủ yếu chỉ dừng lại ở bài giảng được thiết 
kế trên Powerpoint chứ chưa trực tiếp khai thác các công cụ trực tuyến vào việc 
tìm kiếm thông tin và thiết kế các hoạt động dạy học. Do đó, phương pháp dạy 
về lí thuyết là có sự thay đổi tích cực, nhưng trên thực tế vẫn tạo sự nhàm chán 
cho người học. Đó là chưa kể một bộ phận giáo viên lâu năm, trình độ ứng dụng 
CNTT chậm, ngại thiết kế các bài giảng trên Powerpoint, dẫn đến việc mặc dù 
nhà trường có đầu tư lắp đặt máy chiếu thì việc khai thác những trang thiết bị đó 
cũng chưa thường xuyên hiệu quả. 
 Riêng về bộ môn Tiếng Anh, đội ngũ giáo viên gồm nhiều thầy cô trẻ, 
trình độ chuyên môn tốt, khả năng ứng dụng và khai thác CNTT nhanh. Việc 
ứng dụng CNTT trong các giờ học Ngoại Ngữ đã giúp học sinh có thêm nhiều 
hứng thú về bộ môn. Điều này được thể hiện rõ trong các giờ học Tiếng Anh 
trên lớp, các con hăng hái phát biểu, tập trung lắng nghe, tích cực làm việc 
nhóm, thậm chí chủ động tìm hiểu thông tin về những chủ đề được học trong 
sách. Tuy nhiên, hứng thú này có thể được tăng lên gấp nhiều lần nếu như các 
thầy cô khai thác được thêm những công cụ thiết kế các hoạt động học trên 
internet. 
CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 
A. KHẢO SÁT HỨNG THÚ HỌC SINH ĐẦU NĂM HỌC 2018 – 2019 
Thực tế cho thấy, học lực cũng ảnh hưởng đến hứng thú học tập của học sinh. 
Các em có học lực khá giỏi thường rất yêu thích môn học. Ngược lại, các em có 
học lực yếu kém thường không yêu thích, thậm chí là ghét và sợ môn học đó. 
Chính vì vậy, trong sáng kiến kinh nghiệm này, tôi có đưa kết quả học tập môn 
tiếng Anh của năm học 2017 – 2018, và kết quả khảo sát hứng thú đối với môn 
tiếng Anh đầu năm học 2018 – 2019. 
I. Kết quả học lực môn tiếng Anh năm học 2017 – 2018 
Lớp Sĩ số Giỏi 
(%) 
Khá 
(%) 
Trung 
bình (%) 
Yếu 
(%) 
Kém 
(%) 
6A3 51 11,7 27,5 35,2 23,5 2,1 
6A6 53 9,4 37,7 20,8 30 2,1 
7G 55 55,5 33,3 11,2 0 0 
8D 50 8 24 46 22 0 
8E 54 20,4 46,3 22,2 11,1 0 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 7 of 20 
Tổng: 263 
II. Khảo sát hứng thú học môn tiếng Anh đầu năm học 2018 – 2019 
Lớp Sĩ số Rất 
thích 
(%) 
Thích 
(%) 
Hơi 
thích 
(%) 
Bình 
thường 
(%) 
Không 
thích 
(%) 
7A3 50 10 30 20 22 18 
7A6 53 13 23 23 25 16 
8G 54 40 28 19 13 0 
9D 50 10 20 18 30 22 
9E 54 11 31 13 22,5 22,5 
Tổng: 261 
B. GIỚI THIỆU MỘT SỐ CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN HỮU ÍCH CHO 
VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG 
I. 
1. Giới thiệu về công cụ 
Kahoot! là một công cụ học tập dựa trên nền tảng trò chơi, được áp dụng 
trong công nghệ giáo dục tại các trường học. Trò chơi được sử dụng ở đây là 
những câu hỏi trắc nghiệm, không chỉ là những câu hỏi lý thuyết đơn thuần, 
người dùng có thể tích hợp thêm hình ảnh và video vào bài. 
Bản chất của Kahoot! là một website, vì thế, người học có thể trả lời 
những câu hỏi thông qua trình duyệt web trên mọi thiết bị có kết nối internet. 
Kahoot! được sử dụng trong hệ thống lớp học tương tác, và câu hỏi sẽ 
được chiếu trên một màn hình chung. Tất cả người chơi sẽ sử dụng thiết bị của 
họ (điện thoại thông minh, laptop, PC ...) để trả lời các câu hỏi do giáo viên đưa 
ra. Những câu hỏi này có thể được tính điểm, và người chơi trả lời nhanh nhất sẽ 
được cộng điểm thưởng. Điểm sau đó sẽ hiển thị trên bảng thành tích sau mỗi 
câu hỏi. 
Ưu điểm của Kahoot! 
• Có phiên bản miễn phí; 
• Dễ sử dụng; 
• Có sự tương tác cao giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với 
học sinh; 
• Gây hứng thú cho người học; 
• Có thể lưu giữ các bài giáo viên đã soạn và chia sẻ với nhiều người 
khác. 
Nhược điểm của Kahoot! 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 8 of 20 
• Lớp học cần có kết nối internet; 
• Học sinh phải có các thiết bị cá nhân như điện thoại thông minh 
hoặc máy tính bảng. 
2. Cách khai thác tài liệu sẵn có trên Kahoot! 
- Mở trang: 
- Đăng kí theo hướng dẫn, sau đó đăng nhập. 
- Sau khi đăng nhập, giao diện dưới đây sẽ hiện ra. 
- Mục Discover cho phép người dùng tiếp cận nhiều bài câu hỏi trắc nghiệm liên 
quan đến rất nhiều chủ đề trong bài học. 
VD: English 9 – Unit 10 (Space travel), giáo viên có thể sử dụng luôn những câu 
hỏi trắc nghiệm liên quan đến chủ đề (như trong phần đánh dấu trên) để học sinh 
có cơ hội tìm hiểu thêm về các hành tinh trong hệ mặt trời. 
3. Cách tạo bài câu hỏi trắc nghiệm trên Kahoot! 
- Chọn tab Kahoots trên thanh công cụ. 
- Chọn Create new 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 9 of 20 
- Giao diện sau sẽ hiện ra: 
Chọn Quiz để tạo các câu hỏi trắc nghiệm; Jumble để tạo các câu hỏi kéo thả 
đáp án; Survey để thu thập ý kiến người chơi. 
4. Ví dụ về cách tạo câu hỏi trắc nghiệm trên công cụ Kahoot! 
- Chọn Quiz. Nhấn Create new 
Trang hiện ra có giao diện như bên dưới. Viết tên tiêu đề và mô tả tiêu đề. Sau 
đó nhấn OK, go. 
Giao diện sau hiện ra: 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 10 of 20 
- Nhấn vào Add question. 
1: Nhập nội dung câu hỏi 
2: Chọn thời gian giới hạn cho mỗi câu hỏi 
3: Chọn Yes nếu có điểm thưởng cho mỗi câu trả lời đúng 
4: Nhập nội dung các đáp án 
5: Chọn nếu đó là đáp án đúng 
- Nhấn Next để nhập câu hỏi tiếp theo. Sau đó chọn Save để lưu lại phần câu hỏi 
vừa thiết kế. 
Cho phép chỉnh sửa nội dung vừa tạo. 
Xem trước nội dung vừa tạo. 
1 
2 
4 
3 
5 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 11 of 20 
Bắt đầu chơi với nội dung vừa tạo. 
Chia sẻ nội dung vừa tạo cho người khác. 
- Tổ chức cho học sinh chơi bằng cách nhấn vào Play it. 
- Chọn Classic để chơi cá nhân. Chọn Team mode để chơi theo đội. 
Ví dụ: Chọn Classic 
Màn hình máy tính sẽ hiển thị giao diện dưới đây: 
Yêu cầu học sinh nhập mã PIN như trên vào thiết bị thông minh cá nhân (điện 
thoại thông minh, máy tính bảng) và bắt đầu chọn các đáp án của các câu hỏi 
trắc nghiệm. Học sinh nào có câu trả lời đúng và nhanh nhất sẽ ghi số điểm cao 
nhất. 
5. Ví dụ minh họa về việc khai thác Kahoot! trong dạy tiếng Anh 
Nội dung: English 9 – Unit 11 – Lesson 6 (Skills 2) 
Mục đích của hoạt động: Chốt phần Listening. 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 12 of 20 
Link: 
415f40fd9083 
II. 
1. Giới thiệu về công cụ 
Cambridgeenglish.org là website chính thức của Nhà xuất bản Đại học 
Cambridge chuyên về mảng dạy học tiếng Anh. Trang web này dành cho mọi 
đối tượng (học sinh, giáo viên, phụ huynh, những người nghiên cứu về dạy học 
tiếng Anh). 
Cambridgeenglish.org ngoài việc cung cấp những thông tin hữu ích về các kì 
thi tiếng Anh Cambridge còn là một kho dữ liệu khổng lồ có thể khai thác cho 
việc dạy học trên lớp, phù hợp với mọi lứa tuổi. Những dữ liệu này có thể dưới 
dạng trò chơi, video, bài tập về từ vựng, ngữ pháp giúp giáo viên tiết kiệm được 
thời gian chuẩn bị, học sinh lại có hứng thú với bài học. 
2. Cách khai thác 
2.1. Các hoạt động giao tiếp 
- Vào trang 
- Chọn Learning English. Chọn Free activities. 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 13 of 20 
- Xuất hiện giao diện: 
Ở đây, một loạt các hoạt động được thiết kế theo chủ đề từ vựng hoặc ngữ pháp, 
có ghi sẵn trình độ tương ứng với từng hoạt động và thời gian dự kiến để tiến 
hành hoạt động này trên lớp. Giáo viên sẽ không mất nhiều thời gian để chọn 
hoạt động phù hợp với bài học của mình. 
Ví dụ: English 9 – Unit 7 (Recipes and Eating Habits), giáo viên có thể lựa chọn 
hoạt động như trên. Hoạt động này đúng theo chủ điểm Food, trình độ A1-A2 
phù hợp với đối tượng học sinh lớp 9. Thời lượng khoảng 5 phút, thích hợp cho 
việc khởi động đầu giờ hoặc củng cố cuối bài. 
2.2. Các trò chơi và phương tiện xã hội 
- Vào trang 
- Chọn Learning English. Chọn Games and social media. 
- Giao diện sẽ hiện ra một danh sách các trò chơi với trình độ khác nhau. Giáo 
viên có thể khai thác sao cho phù hợp với nội dung bài học và đối tượng học 
sinh lớp mình. 
- Đặc biệt khi chọn Youtube – Cambridge English TV, giáo viên có thể cung 
cấp thêm thông tin cho học sinh về các kì thi Nói theo chuẩn quốc tế. 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 14 of 20 
III. 
1. Giới thiệu về công cụ 
onlinevideoconverter.com là trang web cho phép người dùng tải một video trên 
Youtube.com để sử dụng làm tư liệu giảng dạy. Ngoài chức năng này, nó còn là 
công cụ đổi đuổi các file video, tạo điều kiện cho các file tương thích với các 
phần mềm trình chiếu trong quá trình soạn giảng. 
2. Cách khai thác 
Ví dụ: English 8 – Unit 11 (Communication) 
Học sinh được học về các nhà khoa học và các phát minh của họ. Giáo viên có 
thể tìm kiếm 1 video liên quan đến 1 nhà khoa học trên Youtube.com sau đó 
đưa vào bài giảng powerpoint của mình. 
Bước 1: Mở trang 
Bước 2: Gõ vào cửa sổ tìm kiếm tên 1 nhà khoa học 
Bước 3: Chọn 1 video phù hợp với nội dung bài học 
Bước 4: Sao chép đường link của video trên Youtube. 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 15 of 20 
Bước 5: Mở trang 
Bước 6: Dán đường link vào cửa sổ bên dưới và nhấn Start! 
Bước 7: Nhấn vào Download để tải video vừa chọn. 
Vậy là giáo viên có ngay 1 file video hay, dễ hiểu, đúng chủ điểm và phù hợp 
với trình độ của học sinh. Và trên hết, video này tạo được hứng thú cho các em 
khi học một bài có nội dung được đánh giá là không thật sự hợp lí cho học sinh 
như bài Communication này. 
IV. 
1. Giới thiệu về công cụ 
mp3cutter là công cụ cắt ghép và chỉnh sửa trực tuyến những file âm thanh và 
hình ảnh. 
Công cụ này rất dễ sử dụng, độ chính xác cao, rất thuận tiện, giúp giáo viên tiết 
kiệm được thời gian trong quá trình soạn giảng. 
2. Cách khai thác 
2.1. Cắt 1 file âm thanh 
- Mở trang 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 16 of 20 
- Trang có giao diện như trên. 
- Nhấn Choose files để chọn file cần cắt đã được lưu trong máy tính. 
- Chọn đoạn âm thanh cần cắt, sau đó nhấn CUT. 
- Sau khi công cụ xử lí xong file âm thanh đã cắt, nhấn chọn DOWNLOAD để 
tải file về máy. 
2.2. Ghép 2 hoặc nhiều âm thanh 
- Mở trang 
- Chọn Merge Audio. Nhấn Choose files. 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 17 of 20 
- Chọn 1 file âm thanh tải lên công cụ. Tiếp tục nhấn Add more files để chọn 
tiếp file thứ 2 cần ghép. 
- Chọn merge để ghép. Sau đó nhấn download để tải file đã ghép về máy. 
2.3. Cắt ghép file video 
- Mở trang 
- Nhấn Cut Video hoặc Merge Video và làm các thao tác như trên. 
C. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ỨNG DỤNG CÁC CÔNG CỤ TRỰC 
TUYẾN TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TIẾNG ANH. 
1. Kết quả về học lực học kì 1 năm học 2018 – 2019 
Lớp Sĩ số Giỏi 
(%) 
Khá 
(%) 
Trung 
bình (%) 
Yếu 
(%) 
Kém 
(%) 
7A3 50 12 32 34 22 0 
7A6 53 11,3 41,5 20,8 26,4 0 
8G 54 61 31,5 5,5 2 0 
9D 50 12 26 44 18 0 
9E 54 18,5 37 35 9,5 0 
Tổng: 261 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 18 of 20 
2. Khảo sát hứng thú học môn tiếng Anh cuối học kì 1 năm học 2018 – 2019 
Lớp Sĩ số Rất 
thích 
(%) 
Thích 
(%) 
Hơi 
thích 
(%) 
Bình 
thường 
(%) 
Không 
thích 
(%) 
7A3 50 13,5 34,5 28 17 7 
7A6 53 15 26,5 22,5 19 17 
8G 54 50 31,5 14,8 3,7 0 
9D 50 12,7 23,5 25,2 23,6 15 
9E 54 17,3 33,7 16 24,5 8,5 
Tổng: 261 
Kết quả khảo sát trên cho thấy, sau khi ứng dụng một số công cụ trong việc 
giảng dạy tiếng Anh, học lực của học sinh có sự chuyển biến. Mặc dù sự chuyển 
biến đó chưa nhiều, tuy nhiên đó cũng là dấu hiệu tích cực. Nhưng điều đáng nói 
là hứng thú của học sinh về bộ môn tiếng Anh tăng rõ rệt. 
Cụ thể lớp 8G năm học 2017 – 2018 có 40% học sinh rất thích học tiếng 
Anh. Học kì 1 năm học 2018 – 2019, con số này tăng lên 50%. Lớp 9E từ 11% 
học sinh tăng lên 17%. 
Tỉ lệ học sinh không thích học tiếng Anh giảm mạnh ở lớp 7A3, từ 18% 
xuống còn 7%, lớp 9D từ 22% xuống còn 15% và lớp 9E từ 22,5% xuống còn 
8,5%. 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 19 of 20 
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 
I. KẾT LUẬN 
Việc khai thác và ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy học tiếng 
Anh rõ ràng đã mang lại những lợi ích to lớn đối với cả giáo viên và học sinh 
trong việc dạy và học ngoại ngữ. 
Đối với giáo viên: 
− Không mất nhiều thời gian soạn bài; 
− Khai thác được nội dung bài học theo hướng tích cực và sáng tạo; 
− Tạo được hứng thú học tập của học sinh; 
− Trau dồi khả năng tìm kiếm, khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin 
vào việc dạy học; 
− Bắt kịp xu thế dạy học hiện đại của thời kì mới. 
Đối với học sinh: 
− Các em có hứng thú với bài học; 
− Tham gia tích cực hơn vào các hoạt động giao tiếp để hình thành kĩ năng 
ngôn ngữ; 
− Có ý thức hơn về việc học tiếng Anh trên lớp và tự học ở nhà; 
− Có tình yêu đối với bộ môn tiếng Anh và giáo viên tiếng Anh; 
− Kết quả học tập được cải thiện. 
II. KHUYẾN NGHỊ 
1. Đối với nhà trường 
− Tiếp tục duy trì và phát huy tính sáng tạo của giáo viên; 
− Thường xuyên động viên, khích lệ những giáo viên có nhiều sáng kiến 
kinh nghiệm hay trong công tác giảng dạy bộ môn tiếng Anh; 
− Tạo điều kiện về cơ sở vật chất trong các phòng học, như trang bị máy 
chiếu, mạng internet, thiết bị âm thanh; 
− Tổ chức những buổi thảo luận, trao đổi, chia sẻ những kinh nghiệm về 
việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy tiếng Anh. 
2. Đối với Phòng giáo dục – Đào tạo quận Đống Đa 
− Thường xuyên tổ chức các buổi Chuyên đề về ứng dụng công nghệ thông 
tin hoặc các công cụ trực tuyến cho việc giảng dạy tiếng Anh; 
− Tổ chức các buổi tập huấn có chuyên gia về việc làm thế nào để khai thác 
các công cụ trực tuyến vào việc dạy học tiếng Anh có hiệu quả; 
Trên đây là một số kinh nghiệm tôi đúc rút được và áp dụng có hiệu quả 
trong việc giảng dạy môn tiếng Anh tại trường THCS Thái Thịnh. Tôi hi vọng 
có thể chia sẻ những kinh nghiệm nhỏ bé này với các bạn đồng nghiệp nhằm góp 
Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Page 20 of 20 
phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cấp THCS, tạo hứng thú và niềm 
đam mê cho các em học sinh. 
Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo, Ban giám 
hiệu Nhà trường và các anh chị em đồng nghiệp để tôi có thể hoàn thiện đề tài 
này. 
Tôi xin chân thành cảm ơn! 
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm do mình nghiên cứu, 
không sao chép.