SKKN Sử dụng hiệu quả một số ứng dụng phần mềm ActivInspire để soạn giảng môn Tiếng Anh cấp THCS

CÔNG CỤ TRANSLUCENCY SLIDER
Ô chữ gồm 6 (các từ này sẽ xuất hiện trong bài học) và từ khóa là FESTIVAL. HS làm việc theo 4 nhóm: chọn số bất kỳ, sẽ có một bức tranh hiện ra và các em trả lời tên gọi của bức tranh đó.
Các bước tiến hành như sau:
+ Chuẩn bị 6 bức tranh về các từ sẽ học.
+ Tạo các ô số và các từ hàng ngang
+ Tạo liên kết ẨN/HIỆN từ ô số đến các bức tranh tương ứng.
+ Các từ nằm ngang sẽ được làm mờ đi bằng công cụTranslucency Slider, sau 
khi HS cho câu trả lời sẽ dùng lại công cụ Translucency Slider để làm hiện ra 
đáp án.
- Ngoài ra, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận về bất kì nội dung nào đó trên bảng, chẳng hạn thao tác thêm ý kiến, đặt câu hỏi, nhóm học sinh cùng thao tác với văn bản và hình ảnh để trả lời câu hỏi, hiện và ẩn văn bản, hình ảnh được gợi ý hoặc đáp án khi tham gia thảo luận.
2.2- HỘP CÔNG CỤ CHÍNH (MAIN TOOLBOX)
- Hộp công cụ chính xuất hiện trên màn hình khi khởi chạy ActivInspire. Khi khỏi chạy ActivInspire trong lần đầu tiên, hộp công cụ bao gồm một loạt các công cụ phổ biến nhất.
- Những khoản mục trong hộp công cụ chính chỉ là lựa chọn của một vài công cụ sẵn có. Có thể truy nhập vào rất nhiều các công cụ bổ sung từ menu công cụ. Lần tiếp theo khi khởi chạy ActivInspire, nó sẽ nhớ nơi đặt hộp công cụ lần cuối và công cụ nào bao gồm trong đó. 
* Tuỳ biến hộp công cụ:
-Trình đơn chính / Xem (Menu View) à Tuỳ chỉnh (Customize)  (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + U). Tại thẻ Lệnh (Command).
- Cửa sổ bên tay trái: Bao gồm tất cả các công cụ có trong phần mềm ActivInspire. Những công cụ bị mờ là những công cụ hiện đã có trên hộp công cụ chính, ngược lại.
- Cửa sổ bên tay phải: Hiển thị các công cụ hiện có trên hộp công cụ chính (Main toolbox)
- Muốn thêm công cụ mới vào hộp công cụ: 
Chọn công cụ cần thêm à Nhấp nút Bổ sung (Add) à Công cụ mới sẽ xuất hiện trên hộp công cụ chính (Main toolbox). 
- Muốn thay đổi vị trí công cụ trên hộp công cụ: 
Chọn công cụ cần thay đổi à Nhấp Di chuyển lên (Move Up) hoặc Di chuyển xuống (Move Down) để thay đổi vị trí công cụ.
 Ví dụ : English 7- Unit 9: FESTIVAL AROUND THE WORLD 
DÙNG BÚT (PEN) / CÔNG CỤ XÓA (ERASER) TRONG HỘP CÔNG CỤ CHÍNH (MAIN TOOLBOX)
Write the names with the correct pictures. (Viết tên tương ứng với các bức tranh)
- Học sinh lên bảng dùng bút trong hộp công cụ chính viết tên tương ứng dưới các bức tranh, (2 học sinh mỗi học sinh viết 3 tên). 
- Điểm mới ở đây là: Sau khi học sinh viết xong, giáo viên sẽ cho các em tự kiểm tra đáp án của mình bằng cách dùng công cụ xóa trong hộp công cụ chính xóa khoảng trắng bên dưới tên các em vừa ghi để tìm đáp án.
- Các bước tiến hành như sau:
+ Dùng Insert để đưa các hình ảnh về các nghề vào Flipchart.
+ Dùng Text tạo tên các nghề dưới các hình tương ứng, sau đó dùng Bút với 
màu mực trắng trong hộp công cụ chính vẽ che lên các tên đó lại.
2.3- TRÌNH DUYỆT THUỘC TÍNH (PROPERTIES BROWSER): giúp xem sơ bộ tất cả các thuộc tính của một đối tượng.
- Nhấp chuột vào trên để mở trình duyệt thuộc tính.
Cách thiết kế một số hiệu ứng trong trình duyệt thuộc tính:
Thuộc tính chứa (Container): Tạo ra các hoạt động. Trong đó, các đối tượng chứa được những đối tượng khác.
Lưu ý: 
+ Bất kỳ đối tượng nào cũng có thể làm thùng chứa
+ Đối tượng chứa phải to hơn đối tượng được chứa. 
+ Đối tượng được chứa phải ở phía trước đối tượng chứa.
 + Khi muốn thiết lập hiệu ứng cho đối tượng nào thì phải chọn đối tượng đó.
+ Chứa một đối tượng:
- Đối tượng chứa: 
 + Có thể chứa (Can Contain): Đối tượng cụ thể (Specific Object).
 + Chứa đối tượng ( Contain Object): nhấp chuột vào biểu tượng và chọn đối tượng được chứa.
 + Âm thưởng (Reward Sound): Chọn Đúng nếu muốn có âm thanh phát ra khi kéo chính xác đối tượng được chứa vào đối tượng chứa.
 + Địa điểm âm thưởng (Reward Sound Location): nhấp chuột vào biểu tượng và chọn file âm thanh tuỳ ý.
- Đối tượng được chứa: 
Chọn tất cả các đối tượng được chứa (dù được chứa hay không được chứa) thì trong khung Trở lại nếu không chứa (Return if not contained) chọn Đúng (True). 
 + Chứa nhiều hơn một đối tượng: 
- Đối tượng chứa:
* Có thể chứa (Can contain): chọn Từ khoá (Keywords).
* Chứa từ (Contain Object): nhấp chuột vào biểu tượng . Nhập từ khoá bằng cách nhấp chuột vào Bổ sung (Add) trong bảng Hiệu chỉnh từ khoá (Keywords Editor). Gõ từ khoá cho các đối tượng được chứa. 
* Âm thưởng (Reward Sound): Chọn Đúng nếu muốn có âm thanh phát ra khi kéo chính xác đối tượng được chứa vào đối tượng chứa.
* Địa điểm âm thưởng (Reward Sound Location): nhấp chuột vào biểu tượng và chọn file âm thanh tuỳ ý.
* Có thể chứa (Can contain): chọn Từ khoá (Keywords).
* Chứa từ (Contain Object): nhấp chuột vào biểu tượng . Nhập từ khoá bằng cách nhấp chuột vào Bổ sung (Add) trong bảng Hiệu chỉnh từ khoá (Keywords Editor). Gõ từ khoá cho các đối tượng được chứa. 
* Âm thưởng (Reward Sound): Chọn Đúng nếu muốn có âm thanh phát ra khi kéo chính xác đối tượng được chứa vào đối tượng chứa.
* Địa điểm âm thưởng (Reward Sound Location): nhấp chuột vào biểu tượng và chọn file âm thanh tuỳ ý.
- Đối tượng được chứa: 
* Chọn tất cả các đối tượng được chứa (dù được chứa hay không được chứa) thì trong khung Trở lại nếu không chứa (Return if not contained) chọn Đúng (True).
* Tạo từ khoá cho đối tượng được chứa: Trong mục Nhận dạng (Identification).
Nhấp chuột vào phía sau khung Từ khoá (Keywords). Nhập từ khoá cho đối tượng.
Ví dụ : English 7	
Unit 2 - Lesson 2: A closer look 1 - Matching game
SỬ DỤNG TRÌNH DUYỆT THUỘC TÍNH (PROPERTIES BROWSER):
Giáo viên cần tạo một trò chơi để kiểm tra từ vựng của học sinh. Học sinh chọn 2 số bất kì để hình phù hợp với từ. 
Cách thực hiện:
- Tạo trang nền gồm 16 ô vuông. Thêm số từ 1 - 16.
- Từ ô số 1- 8: tô màu vàng (các ô chứa hình). Từ ô số 9-16: tô màu tím (các ô chứa chữ)
- Chèn hình vào các ô màu vàng và chèn chữ vào các ô màu tím.
- Thực hiện chức năng ẩn hiện cho từng ô. Khi nhấn vào ô màu vàng hay tím, hình hay chữ sẽ xuất hiện.
2.4- TRÌNH DUYỆT ĐỐI TƯỢNG (Object Browser ) : 
Có tất cả 4 tầng trong trang Flipchart:
- Tầng trên cùng: các đối tượng được tạo ra bởi các công cụ Bút (Pen), Bút dạ quang (Highlight), Mực thần kỳ (Magic Ink) , Đầu nối (Connector) .
- Tầng giữa gồm: hình ảnh, hình dạng và các đối tượng văn bản.
- Tầng dưới cùng: có thể kéo và thả các đối tượng khác lên tầng này.
- Tầng nền: nền, lưới và màu trang. Cũng có thể kéo đối tượng xuống tầng này.
 Nhấp chuột vào trên thanh để vào trình duyệt đối tượng (Object Browser).
Trong trình duyệt đối tượng hiển thị tất cả các đối tượng có trên trang Flipchart dưới dạng biểu tượng đã tạo ra chúng và tên đối tượng. 
Trình duyệt hiện rõ đối tượng nào ở tầng trên (Top layer), tầng giữa (Middle layer) và tầng dưới cùng (Bottom layer).
M Trong hình minh hoạ trên ta lưu ý: 
- Biểu tượng phía sau văn bản trong trình duyệt cho biết đối tượng này đã được khoá. Có thể “mở khoá” bằng cách nhấp đôi chuột vào biểu tượng trong trình duyệt, sau đó chọn “mở khoá”.
- Hình tam giác và các hình vuông được tạo ra bằng công cụ Hình dạng ở tầng giữa theo mặc định. 
- Biểu tượng con mắt gạch chéo kế bên đối tượng trong trình duyệt. Biểu tượng này cho biết đối tượng đã được ẩn. Cho đối tượng “không ẩn” bằng cách nhấp đôi chuột vào biểu tượng , chọn Hiển thị (Hidden).
- Có thể thay đổi tầng cho các đối tượng bằng cách chọn đối tượng trong Trình duyệt đối tượng (Object Browser) và kéo đến tầng theo ý muốn. 
- Cũng có thể thay đổi tầng của đối tượng bằng cách nhấp chuột phải vào đối tượng muốn phân tầng / Sắp xếp lại (Reorder) / chọn tầng theo ý muốn (Đến tầng trên cùng (To Top layer), Đến tầng giữa (To Middle layer) hoặc đến tầng dưới cùng (To Bottom layer)). 
Ví dụ : ENGLISH 7	 Unit 1 - Lesson 2: A closer look 1 - Crosswords 
SỬ DỤNG TRÌNH ĐỐI TƯỢNG (OBJECT BROWSER)
(Nối tên các môn thể thao với bức tranh minh họa tương ứng) (UNIT1)
HS lên bảng dùng Activpen nối tên với bức tranh tương ứng. GV sẽ dùng “kính 
lúp” để soi đáp án ở dưới mỗi bức tranh.
Các bước tiến hành như sau:
+ Dùng công cụ hình dạng, công cụ mực thần kỳ và công cụ tô đầy để tạo ra 1 
kính lúp. (Thực chất công dụng của mực thần kỳ là tạo ra được một lớp trong 
suốt cho phép xem được nội dung phía dưới một đối tượng. Công cụ này chúng 
ta chỉ tạo ra một lần, sau đó lưu lại trong trình duyệt tài nguyên và có thể lấy ra 
sử dụng cho những lần sau)
+ Dùng Insert để đưa các bức tranh vào Flipchart.
+ Dùng Text để tạo tên của các môn thể thao. Mỗi tên sẽ được copy thêm 1 lần, 
chúng sẽ được đặt bên dưới của bức tranh. (Lưu ý là phải đặt ở tầng trên cùng)
IV. Kết quả triển khai và bài học kinh nghiệm
1. Kết quả đạt được
* Về phía học sinh: 
- Các em đã mạnh dạn, tự tin thể hiện năng lực bản thân trong việc học tập môn Tiếng Anh.
- Các em được trải nghiệm, làm quen và bắt kịp với công nghệ hiện đại.
- Phát huy được tinh thần học hỏi, ý thức tự giác trong học tập từ đó nâng cao hiệu quả học tập.
- Nhiều học sinh xác định được mục tiêu học tập và đạt kết quả cao, học sinh có nền tảng kiến thức vững chắc, tạo tiền đề cho việc học tập bộ môn trong những năm học sau. Nhờ đó, trong cuộc thi học sinh đã đạt được một số thành tích. Cụ thể:
Năm học
Cấp Huyện
2019-2020
1 giải Nhì, 1 giải Ba và 6 giải Khuyến khích môn Tiếng Anh
2020-2021
1 giải Nhì, 8 giải Ba và 1 giải Khuyến khích môn Tiếng Anh
* Về phía giáo viên:
- Việc áp dụng giải pháp, giáo viên chủ động hơn trong công tác giảng dạy, thay đổi được các hình thức tổ chức hoạt động dạy và học trên lớp.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giờ dạy kích thích sự hứng thú học tập, tạo tâm thế hứng khởi trong tiết học.
- Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên có thể phát huy tốt các kĩ năng của học sinh.
- Trước tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp, học sinh phải nghỉ học và học trực tuyến qua internet, thì việc sử dụng các phần mềm trực tuyến kiểm tra kiến thức của học sinh mang lại nhiều hiệu quả:
+ Giáo viên nắm bắt được quá trình tự học của học sinh ở nhà
+ Tạo hứng thú, hào hứng cho học sinh, giúp các em không nhàm chán khi học trực tuyến.
- Đặc biệt, nhờ ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học giáo viên đã có những thành công nhất định: Đạt giải xuất sắc trong Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện năm học 2019-2020, đạt Giải Ba trong Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố năm học 2020-2021 môn Tiếng Anh và tham gia dạy học trên truyền hình năm học 2019-2020.
- Sau khi thực hiện giải pháp, giáo viên đã tiến hành điều tra nhằm đánh giá hiệu quả thực hiện giải pháp và kết quả thu được như sau:
STT
Nội dung điều tra
Kết quả trước khi
thực hiện giải pháp
Kết quả sau khi
thực hiện giải pháp
1.
Số giờ dạy môn Anh đã ứng dụng công nghệ thông tin
36%
65 %
2
Số học sinh đạt kết quả trên trung bình
60%
79 %
3
Số học sinh hứng thú học tập môn học
59%
86%
4
Giáo viên thực hiện giải pháp
46%
73%
2. Bài học kinh nghiệm
Vận dụng những kinh nghiệm của các đồng nghiệp đi trước, cũng như kinh nghiệm của bản thân trong quá trình giảng dạy vào thực tế của đơn vị, và có đánh giá, điều chỉnh cho phù hợp.
Xây dựng kế hoạch cụ thể có đề ra mục tiêu, yêu cầu, tầm quan trọng của bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy. Giáo viên có kế hoạch thường xuyên kiểm tra, đánh giá mức độ tiến bộ để có khen thưởng, động viên kịp thời. 
Ban giám hiệu nhà trường cần xây dựng một tập thể giáo viên đoàn kết, tình thương, có trách nhiệm với học sinh của mình, giáo viên cần xây dựng một tập thể lớp có tinh thần tự giác cao, không ngừng thi đua, luôn có ý thức tự bồi dưỡng để cùng tiến bộ. 
Tập trung chỉ đạo đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng: “Dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm”, và trang bị dần các phương tiện dạy học mới và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong việc giảng dạy để tạo tinh thần thích thú, ham học cho học sinh.
PHẦN C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Tóm lại, nếu bạn có trình độ chuyên môn cao về tin học bạn có thể biến những bài giảng của mình trở nên đơn giản nhưng đầy sống động và đẹp mắt. Nhưng với mực độ hiểu biết căn bản và thêm một chút học hỏi bạn cũng có thể tạo ra những tiết học không kém hiệu quả chút nào. Vấn đề là bạn biết mình đang làm gì, áp dụng chổ nào là hiệu quả nhất. 
Song, cũng cần nói thêm rằng, cho dù hiệu quả mà phần mềm ActivInspire giáo án điện tử mang lại là rất cao nhưng không có nghĩa là tiết nào chúng ta cũng có thể dạy bằng phần mềm ActivInspire. Không có nghĩa dạy phần mềm ActivInspire giáo án điện tử là bỏ qua phấn trắng bảng đen mà chúng ta phải luôn kết hợp chúng song song với nhau. Vì nếu không có phấn trắng bảng đen, (nếu các slide đã soạn sẵn chưa đủ hoặc có những tình huống phát sinh). Vì vậy giáo viên cần biết kết hợp linh hoạt giữa các phương pháp sao cho hiệu quả nhất, bởi không có phương pháp nào tối ưu, là độc tôn cả. 
Với bản thân tôi, là một giáo viên không phải chuyên môn Tin học nhưng qua sử dụng giáo án điện tử với niềm đam mê và chịu khó học hỏi tôi đã áp dụng một cách linh hoạt giữa phương pháp truyền thống (phấn trắng bảng đen) và hiện đại (phần mềm ActivInspire giáo án điện tử) đã mang lại cho tôi những kết quả hơn mong đợi. Từ các em cá biệt cũng có những chuyển biến đáng khích lệ trong việc tiếp thu bài, học từ mới...Mức độ tiếp thu và hiểu bài của các em cao hơn so với các tiết dạy truyền thống mà tôi đã dạy ở những năm trước.
Chính vì vậy, tôi mong muốn các bạn có thể áp dụng như tôi cho tất cả đối tượng học sinh cũng như mọi môi trường giáo dục để đưa chất lượng giáo dục ngày càng cao hơn. Tôi thiết nghĩ rằng, với khả năng sư phạm vốn có cộng thêm một ít bồi dưỡng về kiến thức tin học, các giáo viên hoàn toàn có thể thiết kế được bài giảng phần mềm ActivInspire điện tử để thể hiện tốt hơn phương pháp sư phạm, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy.
2. Khuyến nghị
Đề tài trên tôi đã tiến hành nghiên cứu và thực hiện trong suốt thời gian qua. Trong quá trình nghiên cứu, do năng lực, điều kiện và thời gian có hạn, không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế, rất mong các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp cùng chia sẻ, góp ý để giúp tôi hoàn thiện giải pháp của mình, hướng tới việc áp dụng rộng rãi hơn đối với các khối lớp của trường. 
Tôi cũng mong muốn được Phòng GD-ĐT Huyện Thanh Trì, Sở GD-ĐT TP Hà Nội tổ chức thêm các lớp tập huấn, chia sẻ cho giáo viên về chủ đề ứng dụng công nghệ thông tin và các phần mềm dạy học hiệu quả để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tiếng Anh các trường trong huyện nói chung và trường THCS Vạn Phúc nói riêng.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng hiệu quả một số ứng dụng phần mềm ActivInspire để soạn giảng môn Tiếng Anh cấp THCS” do chính tôi viết, các giải pháp mà tôi đưa ra đã được áp dụng trong thực tế giảng dạy và chưa từng được đăng tải trên mạng Internet, chưa từng được công bố trên sách, báo hay đã được hội đồng sáng kiến các cấp công nhận, kính đề nghị Hội đồng khoa học và công nghệ huyện Thanh Trì xem xét công nhận sáng kiến kinh nghiệm cấp Huyện.
	Tôi xin chân thành cảm ơn!
	Thanh Trì, ngày 26 tháng 4 năm 2021
	Người thực hiện
	Nguyễn Thị Xuyên