SKKN Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu quả tại Trường THCS Thái Thịnh

o gọi lên bảng viết từ hay đặt các câu đơn giản bằng Tiếng Anh. Qua trao đổi với các em tôi thấy rằng các em đã thích học hơn và và luôn tỏ ra hợp tác cùng giáo viên trong các tiết học. Bằng phương pháp kiểm tra đánh giá tôi đã thu được kết quả đáng kể. Kết quả của các em đã được nâng lên rõ rệt.
Luyện tập về cấu tạo từ
Tôi đã trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp, phỏng vấn học sinh và tiếp tục áp dụng phương pháp : ‘Luyện tập về cấu tạo từ ’ vào việc luyện từ cho học sinh.
- Thực hiện ở các bài thực hành, bài listen and Read hoặc Language focus.
- Mục đích: Giúp học sinh phân biệt từ loại trong câu nói hoặc viết đồng thời giúp các em biết cách tạo từ loại cho phù hợp.
- Thực hiện.
*Bước 1: Hướng dẫn học sinh cách tạo từ mới, từ gốc, thông qua đó học sinh nắm vững được từ loại.
- Giáo viên viết lên bảng một số từ giải thích
Organnize (v) 	-> organnization (n)
Explain (v) 	-> explanation (n)
Encourage (v) 	-> encouragement
Establish (v)	-> estalishment
Bước 2: Tìm từ cùng gốc giúp học sinh phát hiện từ loại nhanh.
Giáo viên yêu cầu học sinh tìm các từ loại khác nhau có cùng gốc;
Verb
Adjective
Adverb
Noun
Organize
Organizable
Organizably
Organization
Establish
Establishable
Establishably
Estalisment

* Bước 3: Làm bài tập sử dụng từ loại trong câu.
Ví dụ: Unit 6 - Read - TA8
Chuẩn bị bài tập ra giấy, học sinh làm theo nhóm trên phiếu học tập (mỗi bàn một nhóm) để học sinh có điều kiện thảo luận với nhau và không mất thời gian.
Cụ thể với từ (Organize)
Thera are	similar to the BSA which girls can join.
FiFa	world Cup every four years
The meeting is	on December 22th
That program was worked	
Với cách hướng dẫn trên học sinh đã nắm được bài có kiến thức sâu hơn về cấu tạo từ Tiếng Anh. Các em đã biết cách dùng từ theo đúng ngữ cảnh, không còn nhầm lẫn giữa danh từ và động từ, tính từ và trạng từ. các em mạnh dạn hơn trong việc nói Tiếng Anh. Các em cũng có tiến bộ hơn trong khi viết. Kết quả bài kiểm tra của các em khá tốt.
Luyện từ theo chủ đề
Sau khi tiến hành 2 giai đoạn đầu tôi thấy kết quả học từ vựng của học sinh có nhiều tiến bộ. Tôi đã trao đổi với học sinh để hiểu thêm về tâm lí, tinh thần, thái độ của các em sau khi đã được học qua 2 giai đoạn theo phương pháp thử nghiệm. Tôi cũng đã cùng đồng nghiệp thảo luận và tiếp tục áp dụng phương pháp luyện từ theo chủ đề để luyện từ vựng cho học sinh.
Thực hiện ở phần củng cố, ôn tập hoặc phần warm up.
Mục đích: Củng cố các từ đã học, nhận biết các từ loại để nhớ theo hệ thống logic.
Cách tiến hành: Đưa ra các dạng bài tập để luyện theo mục đích mong muốn, giúp học sinh nhớ lâu.
- Tuỳ từng loại bài mà giáo viên chọn cách tiến hành cho phù hợp.
+ Xếp từ theo nhóm.
+ Network.
Ví dụ: Cách 1: Giáo viên cho một lượng từ nhất định yêu cầu học sinh nhặt và xếp từ theo chủ đề cho sẵn (giáo viên có thể viết giấy hoặc viết lên bảng phụ trước để tránh mất thời gian).
Ví dụ: Trong bài Unit 10 - B 1( English 6)
Chủ đề cần luyện: food and Drinks
Cách 1: Giáo viên đọc/ghi các từ yêu cầu học sinh xếp theo nhóm.
Apple, orange, banana, water, milk, soda	
Cách 2: Network.
Giáo viên đưa ra mạng từ với 2 chủ đề trên, yêu cầu học sinh tự liệt kê tìm các từ theo chủ điểm và điền vào mạng từ.
* Sau giai đoạn này học sinh đã thực sự ham học, hứng thú tìm các từ và sắp xếp. Tôi quan sát thấy học sinh của mình đã bắt đầu nói với nhau những câu đơn giản bằng Tiếng Anh trên lớp. Các em cũng có tiến bộ trong kĩ năng nghe và viết. Cụ thể sau khi học sinh làm bài kiểm tra về từ vựng kết quả của các em đã tăng lên rõ rệt.
Luyện từ phối hợp
*Mục đích: Giúp học sinh nhớ từ theo cặp và có khả năng sử dụng chúng một cách linh hoạt trong ngữ cảnh cụ thể.
*Cách tiến hành
Giáo viên đưa ra các dạng bài tập như:
+ Tìm từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cho trước.
+ Điền chữ cái còn thiếu để tạo nên từ có nghĩa.
+ Nối cột A với cột B theo hệ thống từ mà giáo viên đưa ra.
- Hình thức này được luyện tập ở nhiều dạng bài như bài đọc, thực hành. Language foucus - giúp học sinh sử dụng từ hợp lý trong tình huống, hoàn cảnh cụ thể.
Giáo viên có thể yêu cầu học sinh tìm từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa.
Ví dụ: Unit 3 - Read ( English 8)
Đưa một số từ gốc	Từ trái nghĩa
dangerous	safe
Soft	hard
Sure	Uncertain.
-> Yêu cầu học sinh đọc lại.
Hoặc có thể cho học sinh làm bài tập kết hợp từ (Do -matching).
 A	 B
1. Make	a. Place
2. dangerous	b. Drinks or 	candy
3. Soft	c. Sure
4. Electrical	 d. Matches
5. Play	 e. Sockets	.
Một số kinh nghiệm giúp học sinh ghi nhớ vốn từ vựng Tiếng Anh
Cùng với việc áp dụng các phương pháp luyện tập từ như đã thực hiện ở 4 giai đoạn trên, để giúp cho học sinh của mình ghi nhớ được vốn từ vựng tốt hơn, tôi đã giúp các em tìm ra phương pháp học cho mình và hướng dẫn các em học ở nhà kết hợp với những kiến thức mà cô giáo dạy trên lớp.Tôi đã giúp các em tìm cho mình phương pháp ghi nhớ từ nhanh và dễ dàng nhất.
Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, và giúp học sinh nhớ nhanh vốn từ vựng thì chúng ta cần tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của người học, trong quá trình dạy và học, giáo viên chỉ là người truyền tải kiến thức đến học sinh, học sinh muốn lĩnh hội tốt những kiến thức đó, thì các em phải tự học bằng chính các hoạt động của mình.
Hơn nữa thời gian học ở trường rất ít, cho nên đa phần thời gian còn lại ở gia đình các em phải tổ chức cho được hoạt động học tập của mình. Làm được điều đó, thì chắc chắn hoạt động dạy và học sẽ ngày càng hoàn thiện hơn.
Cho nên ngay từ đầu năm học, giáo viên cần hướng dẫn học sinh xây dựng hoạt động học tập ở trường và ở nhà.
Chuẩn bị từ vựng ở nhà.
Các em phải chuẩn bị trước từ vựng ở nhà để đến lớp các em chủ động trong việc tiếp thu kiến thức mới, giúp các em ghi nhớ được vốn từ vựng một cách nhanh chóng và dễ dàng.
Ở trên lớp
Để giúp học sinh ghi nhớ từ vựng dễ dàng hơn thì ngay từ bước giới thiệu từ mới bản thân tôi cũng đã áp dụng tất cả các thủ thuật giới thiệu từ:dùng trực quan,tranh ảnh,vật thật,tình huống...tránh dạy từ bằng hình thức chép một loạt từ lên bảng rồi cho học sinh đọc,chép. Nếu có điều kiện giáo viên có thể sử dụng công nghệ thông tin để dạy. Giáo viên có thể thiết kế nhiều hoạt động bằng giáo án điện tử nhằm giúp học sinh luyện tập và ghi nhớ vốn từ hiệu quả.
Bên cạnh các hoạt động giới thiệu từ mới, tôi cũng rất chú trọng đến việc kiểm tra việc ghi nhớ vốn từ của học sinh ngay sau khi học.Tôi áp dụng tất cả những thủ thuật của giáo học pháp, sử dụng các trò chơi như: what and where, rubout and remember,matching,	
- Ngoài các hoạt động trên, để giúp học sinh ghi nhớ được vốn từ vựng Tiếng Anh hiệu quả, tôi thường xuyên tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi về từ vựng, tổ chức cho các em có những buổi ngoại khoá Tiếng Anh để các em giao tiếp với nhau bằng Tiếng Anh. Có thể khuyến khích các em mang những vật thật đến hoặc tự làm rồi đóng kịch (mua,bán hàng.. ,),giáo viên đưa ra các tình huống để học sinh giao tiếp với nhau bằng Tiếng Anh.
Trong quá trình dạy tôi đã kết hợp dạy các bài hát để các em dễ dàng nhớ từ. Với hình thức này tôi thấy học sinh rất thích và nghi nhớ từ rất nhanh. Ví dụ Unit 9 ( English 6) chủ đề bài học là The Body, chính vì thế mà sau khi tôi hướng dẫn các em bài hát các em dễ dàng thuộc và ghi nhớ toàn bộ cá từ đã học
Head and shoulders,
Knees and toes.
Knees and toes.
Head and shoulders,
Knees and toes.
Knees and toes
Ears and eyes
And mounth and nose.
Head and shoulders,
Knees and toes.
Knees and toes.
Giáo viên hướng dẫn học sinh hát,các em sẽ tự nhận ra giai điệu của bài hát với học sinh lớp 6,7 thì giáo viên có thể thực hiện kinh nghiệm này dễ dàng hơn vì lượng kiến thức sách giáo khoa còn chưa nhiều.
Bên cạnh đó tôi còn khuyến khích học sinh thi Tiếng Anh trên mạng. Đây cũng là một hình thức giúp các em trau dồi và ghi nhớ vốn từ vựng Tiếng Anh hiệu quả.
Học thuộc lòng và ghi nhớ cách viết từ vựng
Nếu các em học từ vựng mà chỉ nhớ nghĩa và cách đọc thì chưa đủ.Từ vốn tồn tại ở 2 hình thức: âm thanh và chữ viêt.Vì vậy giáo viên cũng cần hướng dẫn học sinh phương pháp học thuộc lòng cách viết từ vựng .Bản thân tôi đã hướng dẫn học sinh các cách sau:
Học thuộc từ mới bằng cách viết nhiều lần ra giấy đến khi thuộc cách viết và nghĩa. Có thể khuyến khích học sinh viết từ vựng ra những mẩu giấy nhỏ để các em có thể để chúng trong túi áo giúp các em có thể học từ vựng ở bất cứ nơi đâu, bất cứ khi nào mà các em muốn.
Giáo viên cũng có thể hướng dẫn các em học từ vựng ở nhà bằng cách ghi từ vựng ra giấy rồi dán chúng lên các đồ vật trong nhà và dán chúng vào những vị trí dễ thấy trong nhà để các em có thể học mọi lúc, mọi nơi.
Tự đặt câu với các từ đã học
Có thể hướng dẫn các em viết nhật kí hàng ngày bằng Tiếng Anh để trau dồi vốn từ vựng Tiếng Anh, giúp các em tổ chức câu lạc bộ Tiếng Anh.Hàng tuần câu lạc bộ sinh hoạt sau tiết 4 chiếu thứ 5.Các thành viên trong câu lạc bộ sẽ sinh hoạt, trao đổi kiến thức và giúp nhau trong học tập.
-Yêu cầu mỗi học sinh có một quyển sổ của riêng mình để liệt kê từ vựng theo chủ điểm, để khi cần các em có thể dễ dàng tra cứu mà không cần dùng từ điển
Khuyến khích học sinh thường xuyên học và làm các bài tập về từ vựng. Giáo viên cũng có thể hướng dẫn học sinh đọc các bài hội thoại và bài khoá bằng Tiếng Anh. Đọc càng nhiều thì vốn từ vựng càng phong phú. Trong khi đọc khuyến khích các em chú ý đến những từ mà các em chưa biết. Giáo viên cần hướng dẫn các em đoán nghĩa của từ sau đó mới tra từ điển. Giáo viên có thể khuyến khích các em luyện đọc vào buồi sáng và buổi tối để các em ghi nhớ từ tốt hơn.
Sau khi áp dụng các phương pháp dạy và luyện tập từ vựng cho học sinh, tôi cho học sinh làm bài kiểm tra và thu được kết quả sau:
LỚP
Khá/giỏi (%)
TB (%)
Yếu (%)
TS
%
TS
%
TS
%
8B
18
42
22
51
3
7
8H
15
35
25
58
3
7
6E
19
38
29
58
2
4
Bảng 2: Kết quả thu được sau khi tiến hành các nghiên cứu
Với kết quả trên ta thấy kết quả học tập của học sinh đã đạt kết quả tốt. Học sinh khá, giỏi đã tăng khá cao và học sinh yếu đã giảm rõ rệt.
Dựa vào bảng kết quả trên ta thấy rõ trước khi kiểm tra số lượng học sinh giỏi thấp trong khi đó kết quả học sinh yếu còn ở mức cao. Sau một thời gian áp dụng các phương pháp dạy luyện từ và hướng dẫn học sinh ghi nhớ, học thuộc lòng từ vựng số học sinh khá giỏi đã tăng lên, số học sinh yếu giảm đi. Học sinh đã được thực hành từ vựng nhiều hơn và có thể sử dụng từ vựng trong các tình huống được giao tiếp cụ thể.
Từ những kết quả trên đã chứng minh được những phương pháp của tôi đã đem lại kết quả tốt. Học sinh đã có hứng thú với môn học. Các em đã mạnh dạn hơn trong việc nói Tiếng Anh. Các em Nghe, Đọc, Viết tốt hơn. Giáo viên không phải quá vất vả trong việc luyện các kỹ năng Nge, Nói, Đọc, Viết cho học sinh. Các em đã chủ động trong việc tiếp thu kiến thức trên lớp và có ý thức tự học ở nhà.
CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN
Kết luận
Sau một thời gian áp dụng các phương pháp mới vào giảng dạy luyện tập từ vựng cho học sinh, tôi đã ghi được những kết quả đáng ghi nhận.
Một là: Hầu hết các em ghi nhớ được vốn từ vựng dễ dàng hơn và vận dụng được vốn từ vào học các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Các em dễ dàng hiểu được nội dung các bài hội thoại và các bài khoá, từ đó các em yêu thích bộ môn Tiếng Anh hơn và kết quả học tập đạt kết quả cao. Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên và tỉ lệ học sinh yếu giảm đi rõ rệt.
Hai là: Từ những kết luận trên cho ta thấy để học sinh ghi nhớ được vốn từ vựng Tiếng Anh cho bản thân thì đòi hỏi cả giáo viên và học sinh đều phải cố gắng, nỗ lực. Giáo viên phải luôn tìm tòi, học hỏi, trau rồi vốn kiến thức của mình để giúp học sinh luyện tập và tìm ra cho mình phương pháp học tập tốt nhất, phù hợp với bản thân các em.Từ đó các em sẽ ham học và thích học để nâng cao kiến thức cho bản thân.
Ưu điểm và hạn chế của sáng kiến kinh nghiệm
Ưu điểm: Phát triển được vốn từ vựng cho học sinh, dễ thực hiện, không tốn kém.
Hạn chế: Để thực hiện được thì cần có sự phối hợp giữa giáo viên và học sinh. Nếu học sinh không phối hợp với giáo viên thì sẽ không thu được kết quả như mong đợi. Bên cạnh đó cũng cần có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc động viên, khuyến khích các em học tập ở trường cũng như ở nhà.
Với đề tài: “phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh một cách hiệu quả”. của mình, tôi chưa thể trình bày hết được tất cả các phương pháp bài tập luyện từ, có thể vẫn còn một số những điểm hạn chế trong quá trình giảng dạy. Tôi rất mong sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp.
Một số kiến nghị
* Đối với giáo viên:
- Phải có sự sáng tạo, lòng nhiệt huyết yêu nghề, yêu bộ môn mình đang giảng dạy. Có như vậy, mỗi thầy cô không ngừng tìm tòi, học hỏi các kinh nghiệm ở các đồng nghiệp và trong sách vở, đầu tư hơn nữa cho việc soạn giáo án, đặc biệt là lựa chọn kỹ năng, kỹ thuật phù hợp, chuẩn bị kĩ càng các lời dẫn gợi mở từ, các vận dụng cần thiết liên quan đến việc giới thiệu từ và chọn cách kiểm tra từ, các bài tập luyện tập từ sao cho phù hợp gây hứng thú đối với học sinh.
- Ứng dụng công nghệ thông tin một cách thường xuyên và hiệu quả vào bài dạy.
- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị từ vựng, cách học từ vựng.
- Tạo môi trường giao tiếp sử dụng tiếng Anh cho học sinh thực hành.
*. Đối với học sinh:
- Cần có thói quen học tập ở nhà, soạn bài, học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp.
- Tích cực tham gia các hoạt động do giáo viên thiết kế trong quá trình học tập.
- Biết cách học từ vựng hiệu quả. Chẳng hạn học các từ mới bằng cách nhóm các từ lại theo từng chủ điểm, từ loại hay mức độ sử dụng. Làm các bài tập về từ vựng để có thể biết sử dụng từ một cách chính xác.Tìm ra mối quan hệ của các từ rồi nhóm chúng lại với nhau.
- Về nhà làm bài tập, có sổ tay từ vựng có thể sắp xếp theo từng chủ điểm như:
 quần áo, thời tiết, nghề nghiệp, giải trí, con vật	
* Đối với Ban giám hiệu nhà trường:
Đề nghị ban giám hiệu duy trì và phát huy năng lực sáng tạo của giáo viên, thường xuyên khích lệ giáo viên có nhiều sáng kiến trong công tác giảng dạy.
- Kính mong các cấp tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại, quy cách phòng học, bố trí số lượng học sinh trong lớp vừa phải để giáo viên bao quát lớp được toàn diện, học sinh có điều kiện thực hành nhiều hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Xác nhận của BGH nhà trường 	Hà nội ngày 15 tháng 4 năm 2014
.
Người viết đề tài
Hoàng Thị Thu Hà
NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC
CẤP CƠ SỞ
...
...
...
...
...
...
...
NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC
CẤP CAO
...
...
...
...
...
...
...
TÀI LIỆU THAM KHẢO
The methodology Course (ELLTTP)
Teaching Vocabulary Techiques (OXFORD)
Texbook English 6,7, 8, 9 (NXBGD)
Lesson Desinger of English 6, 7, 8; 9 (NXBGD)
Hoàng Tất Trường-Từ vựng học Tiếng Anh cơ bản.
Lewis M. and Jimmy Hill (1990)- practical techniques of language teaching
Lon Don.
Teach English - Adrian Doff chủ biên.
Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học bậc THCS môn Tiếng Anh... của
Bộ GD - ĐT