SKKN Những thủ thuật dạy phần Warm-up trong môn Tiếng Anh Lớp 8,9 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh trước khi vào bài học

SA. He is wearing the Cowboy.
6. She comes from ( Saudi) Arabia. She is wearing a Veil.
b. Chatting:
*Teacher’s and students’ activities
 *Content
*CHATTING:
 T chats to students:
- How many people are there in the pictures?
- Do you know where they are come from? why?
- Look at picture a). What is she wearing? Where does she come?
- Look at picture b). What is she wearing? Where does she come?
- Look at picture c). What is he wearing? Where does he come?
- ..
*Warm up: (Getting started)
+ Chatting:
- There are six people.
- Yes, I do. Because of their customes.
a. She comes from Japan. She is wearing a Kimono.
b. She comes from Viet Nam. She is wearing Ao dai.
c. He comes from Scotland. He is wearing a kilt.
d. She comes from India. She is wearing a sari.
e. He comes from the USA. He is wearing the Cowboy.
f. She comes from ( Saudi) Arabia. She is wearing a Veil.
c. Guessing game :
* Teacher’ and sts’ activities
 *Content
 T hides the picture of a Vietnamese woman and asks sts to guess how many people there are in the picture, what she is wearing and where is she from. 
Sts guess the picture by asking some Yes-No questions.
T answers yes or no, then sts describe the pictures teacher hides
Ex: Are there three person in the picture ? Is there only one person in the picture?
- Is she standing or sitting?
- Is she wearing Ao dai?
=> She comes from Vietnam.
 
*Warm up:
*Guessing picture:
a. A woman comes from Japan. She is wearing a Kimono.
b. A woman comes from Viet Nam. She is wearing Ao dai.
c. A man comes from Scotland. He is wearing a kilt.
d. A woman comes from India. She is wearing a sari.
e. A man comes from the USA. He is wearing the Cowboy.
f. A woman comes from ( Saudi) Arabia. She is wearing a Veil.
Ñoái vôùi thuû thuaät guessing game giaùo vieân coù theå keát hôïp vôùi hình thöùc hangman ñeå giôùi haïn hoïc sinh hoûi quaù nhieàu caâu hoûi maø chöa ñoaùn ñöôïc tranh.
VD: Giaùo vieân veõ theâm hình que ngöôøi ñaøn oâng treân baûng vaø vôùi 1 caâu hoûi sai cuûa hoïc sinh, giaùo vieân khoanh troøn treo 1 boä phaän cuûa ngöôøi ñaøn oâng naøy. Hoaït ñoäng naøy giôùi haïn hoïc sinh hoûi khoâng ñöôïc hoûi quaù saùu caâu hoûi, do đó sau caâu soá saùu ngöôøi ñaøn oângsẽû bò treo leân vaø caùc em thua -> giaùo vieân ñöa ñaùp aùn. AÙP DUÏNG 3:
UNIT 2: CLOTHING
Lesson 3: Listening - P-16
Muïc tieâu cuûa tieát hoïc LISTEN laø giuùp hoïc sinh nghe ñöôïc noäi dung chính do vaäy hoaït ñoäng khôûi ñoäng baøi hoïc cuõng caàn phaûi chuù yù cuûng coá cho caùc em voán töø vaø caùch phaùt aâm caùc töø coù lieân quan ñeán noäi dung baøi nghe ñeå caùc em nghe ñöôïc toát hôn
a. Slap the board:

Warm up:
Slap the boad:
words : short, pants, skirt, long sleeved white blouse, short sleeved
pink blouse, blue shoes, red boot, brown shoes, short sleeved white blouse.
T: read and ss come to the board to slap on that word.
 
Tranh aùp duïng:
Sau hoaït ñoäng “slap the board” giaùo vieân neân cho caû lôùp ñoïc laïi teân töøng loaïi quaàn aùo, deùp trong tranh ñeå khi nghe caùc em deã nhaän ra hôn.
b. Bingo:
* Teacher’s and students’ activities 
*Content
- Before playing game, Teacher’s asks students to give the name of some clothes and then teacher asks students to choose 9 words to write into their boxes. 
- Teacher reads the words , students listen and mark in their box
 - When teacher reads 3 words continuouly in one student’s box , he/she’ll say “bingo”
 Teacher’s should give a present to the winner

Warm up :
Bingo: 
Words given: shorts, pants, skirt, long sleeved white blouse, short sleeved pink blouse, blue shoes, red boot, brown shoes, jeans, plain suit, striped shirt, sweater, baggy pants, trousers, T-shirt, short sleeved white blouse.
shorts
jeans
sweater
blue shoes
plain suit
brown shoes
T-shirt
pants
skirt

 
AÙP DUÏNG 4:
UNIT 8: CELEBRATION.
Lesson3: Reading. P. 68, 69
a.Networks:
Warm up
Networds:
 Tet 
Celebrations
Easter Teacher’s day
Father’s day	

Qua hoaït ñoäng “networks” giaùo vieân tieáp tuïc ñaët caâu hoûi daãn daét hoïc sinh vaøo baøi môùi:
Which celebration do you love best?
Do you love your father?
Have you ever expressed your feelings to your father?
Today we’ll read some feelings to father.
b. Kim’s game:
*Teacher’s and students’ activities
 *Content
Students look at the pictures in 20 seconds and remember them.
- T hides the pictures, sts go to the board to write the celebrations they saw from the pictures in two teams.
- The team which remembers and writes more celebrations will win the game.
Warm up
Kim’s game:
Celebrations: Woman’s Day, Tet, May Day, Mid fall festival, Christmas, Wedding, Teacher’s Day, Father’s Day.
Sau hoaït ñoäng “Kim’s game” giaùo vieân tieáp tuïc ñaët caâu hoûi daãn daét hoïc sinh vaøo baøi môùi: (nhö ôû muïc a))
Which celebration do you love best?
Do you love your father?
Have you ever expressed your feelings to your father?
Today we’ll read some feelings to father. 
c. Jumbled words
*Teacher’s and students’ activities 
 * Content
 Teacher gives some jumbled words and gives a clue: they are the names of some celebrations (or gives pictures about celebrations)
 Teacher divides the class into two teams. After reparing in 1 minutes, teacher calls each team to go to the board to give the correct words . 
 The team which completes the work more quickly and write more correct words will win the game.
Warm up:
Jumbled words:
1. yam yad -> May Day 
2. dim lalf stivefal -> Mid fall festival 
3. stichrams -> Christmas
4. dewdignd -> Wedding
5. chertea’s dya -> Teacher’s Day 6. therfa’s yad -> Father’s Day.
Sau hoaït ñoäng “Jumbled words” giaùo vieân tieáp tuïc ñaët caâu hoûi daãn daét hoïc sinh vaøo baøi môùi: (nhö ôû muïc a))
Which celebration do you love best?
Do you love your father?
Have you ever expressed your feelings to your father?
=> Today we’ll read some feelings to father
AÙP DUÏNG 5:
UNIT 8: CELEBRATION.
Lesson 4: WRITING. P- 70
Ñoái vôùi tieát hoïc reøn kæ naêng vieát caàn cung caáp cho caùc em caùch thaønh laäp caâu theo caùc caáu truùc caâu caàn thieát vôùi noäi dung baøi hoïc . Caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc ôû tieát hoïc naøy caàn chuù troïng gôïi môû cho caùc em caùch thaønh laäp caâu, caùch theå hieän caùc yù coù lieân quan ñeán baøi vieát.
a. Chain game:
*Teacher’s and sts’ activities
 * content
 Teacher uses a picture of a family and guides sts to express their feelings to their parents by playing “chain game”.
- T divides into groups of five. The students in each group must give a sentence to express their feeling to their parents and repeat their friends’ sentences.
- S1 speaks a sentence. S2 repeats S1’s sentence and speak another sentence. S3 repeats S1 and S2’s sentences and speak another sentence..S5 repeat four sentences of their fellows and speak another sentence.
- The group which gives more good ideas and speaks fluently will have a gift.
Warm up:
Chain game:
Group 1: (5 students)
S1: I love my parents very much.
S2: I love my parents very much and I will give a gift to my parents.
S3: I love my parents very much, I will give a gift to my parents and I will help my parents to do housework.
S4: I love my parents very much, I will give a gift to my parents and I will help my parents to do housework and I will study well.
S5: ..

b. Brainstor
 *Teacher’s and sts’ activities
 *Content
- T devides the class into 2 teams and helps them play “brainstorm” about what they should do on the the Mother’s Day or Father’s Day?
- Sts from each team go to the board to write their ideas in one minutes and thirty seconds.
- The team which gives more good ideas will win the game.
Warm up:
Brainstorm:
What should you do on the Mother’s Day or Father’s Day?
- Do the housework
- Give a gift to my father/ mother.
- Go on a picnic with my father/ mother.
- Have a party at home.
- Give some flower to my father/ mother.
- Give a postcard to my father/ mother.
- 
c. Sing a song:
Ñoái vôùi tieát hoïc naøy giaùo vieân coù theå khôûi ñoäng baøi hoïc baèng caùc baøi haùt tieáng anh noùi veà cha, meï. Ví duï: Baøi haùt “Pa Pa” do Xuaân Mai thể hiện rất thành công vaø phuø hôïp vôùi noäi dung baøi saép hoïc.
AÙP DUÏNG 6
UNIT 3:
Lesson5: Language focus. P- 28/ 29/ 30/ 31
 Ñoái vôùi tieát hoïc Language focus coù nhieàu hoaït ñoäng ( activities ) khaùc nhau, do vaäy, thuû thuaät hoaït ñoäng khôûi ñoäng baøi hoïc coù lieân quan ñeán noäi dung hoaït ñoäng naøo thì giaùo vieân neân ñöa hoaït ñoäng ñoù ñaët ngay sau phaàn khôûi ñoäng baøi hoïc.
a. Lucky number:
Thuû thuaät “Lucky number” thöôøng ñöôïc duøng trong hoaït ñoäng traû lôøi caâu hoûi, tuy nhieân giaùo vieân coù theå thay ñoåi chuùt ít ñeå söû duïng cho nhieàu loaïi hình hoaït ñoäng khaùc nhö: moâ taû tranh, hoaøn thaønh caâu.
 * Teacher’s and sts’ activities
 *Content

 Students play “Lucky number” in two teams.
 Sts from each team choose one number. Teacher gives picture of that number and the student describe it.
 Students have 2 marks for each suitable description. If they choose the Lucky Number (LK), they will have 2 marks for their team without giving the description.
The team which has more marks will win the game.
Warm up :
Lucky number : Describe pictures
1. P1: A student with his bad exam
2. P2: A girl is thinking about his parents.
3. LK
4. P3: Three students are in the rain.
5. P4: A boy is thinking about flying.
6. P5: Five students are talking about Hue festival.
7. LK
8. P6: A boy is thinking about new bicycle.
EX: S1- choose number 1- T gives picture 1 and S1 describbe it: A student with his bad exam.
=> S1 has 2 marks for his/her team
b. Guessing picture: 
Tranh aùp duïng:
 * Teacher’s and sts’ activities
 *Content
 Teacher has sts look at the pictures and tells them to remember the actions in the pictures.
Ex: P1: A student with his bad exam
P2: A girl is thinking about his parents.
P3: Three students are in the rain.
P4: 
 Teacher hides the pictures and asks sts to guess one or two pictures which is choosen by teacher.
 Sts ask some Yes/ No questions to get information and then they tell what the picture is.
Warm up :
Guessing picture:
Picture 1: 
Sts:- Are there five people in the picture?
T: No.
Sts: Is there only one person in the picture?
T: Yes.
Sts: Is he thinking about his exam?
T: Yes.
Sts: Oh. I see. Picture is about a student with his bad exam. 

IV. Kết quả khảo sát:
	Qua thôøi gian quan taâm aùp duïng ñeà taøi, caùc tieát hoïc soâi noåi haún leân, hoïc sinh tích cöïc tham gia phaùt bieåu xaây döïng baøi hôn. Soá hoïc sinh yeáu keùm tỏ ra phaán khôûi cuøng caùc baïn tham gia vaøo caùc troø chôi taäp theå, caùc hoaït ñoäng caëp nhoùm.
	Maëc duø möùc ñoä tieáp thu baøi hoïc cuûa caùc em hoïc sinh lôùp 8A và 9A vaãn chöa ñoàng ñeàu nhöng ôû phaàn khôûi ñoäng baøi hoïc haàu heát caùc em ñeàu tích cöïc tham gia khoâng coøn phaân bieät hoïc sinh yeáu, keùm hay hoïc sinh khaù, gioûi ôû böôùc hoaït ñoäng naøy.Qua caùc giai ñoaïn thöïc hieän vaø thöû nghieäm caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc cho hoïc sinh lôùp8A, 9A keát quaû hoïc taäp cuûa caùc em coù tieán boä roõ reät 
Kết quả cụ thể như sau::
Lớp
Sĩ số
Gioûi
Khaù
TB
Yeáu
8A
 35
 22,9%
 37,1%
37,1%
2,9%
9B
 34
 29,4%
 38,2%
32,4%
0%
 Soá hoïc sinh khaù, gioûi boä moân cuûa lôùp taêng leân roõ reät caùc em tích cöïc hoïc taäp haêng say phaùt bieåu xaây döïng baøi ôû caùc tieát hoïc tieáng Anh. Soá hoïc sinh yeáu cuûa lôùp giaûm xuoáng roõ reät. Theo möùc ñoä hoïc taäp cuûa caùc em, ñeán cuoái naêm hoïc lôùp 9A seõ khoâng coù hoïc sinh yếu boä moân.
C. KEÁT LUAÄN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận: 
- Qua kết quả khảo sát trên cho ta thấy rằng,hoạt động “Warm-up” vào bài thật sự gây hứng thú học môn Tiếng Anh cho các em học sinh,khiến các em say mê học tập,tham gia tích cực vào các hoạt động tiếp theo của bài học và làm cho kết quả học tập đạt kết quả cao.
- Sáng kiến kinh nghiệm này giúp cho giaùo vieân dạy học môn Tiếng Anh nhận thấy caàn daønh nhieàu thôøi gian ñaàu tö nghieân cöùu soaïn giaûng ñeå soaïn ra caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc thaät phuø hôïp vôùi töøng noäi dung baøi hoïc, thích hôïp vôùi kỉ naêng cuûa töøng tieát hoïc yeâu caàu. 
- Hình thöùc khôûi ñoäng baøi hoïc caàn chuù yù taïo khoâng khí thoaûi maùi cho hoïc sinh hoaït ñoäng tích cöïc.Caùc thuû thuaät neân theå hieän döôùi daïng caùc troø chôi (games) mang tính thi ñua taäp theå ñeå hoïc sinh phaán ñaáu thi ñua vôùi caùc baïn vaø caûm thaáy phaán khôûi tích cöïc hoaït ñoäng ñeå daønh ñöôïc phaàn thaéng. 
- Giaùo vieân neân coù bieåu hieän khen ngôïi thaønh tích cuûa caùc em hoaëc chuaån bò moät vaøi moùn quaø nhoû töôïng tröng khen thöôûng khi caùc em coù ñöôïc phaàn thaéng Ñoàng thôøi giaùo vieân caàn giaùo duïc caùc em tính thi ñua laønh maïnh, coù tinh thaàn cuøng ñoäng vieân coå vuõ baïn khi baïn ñaït thaønh tích , traùnh thi ñua daãn ñeán ganh ñua , ghen gheùt , ñoá kò nhau. 
- Giáo viên cần tổ chức hoạt động nghiêm túc tránh gây ồn ào,hạn chế sự phấn chấn quá mức của các em dẫn đến việc ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài học tiếp theo của các em. Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân trong quá trình giảng dạy.Thời gian nghiên cứu và thực hiện chưa được nhiều.Song trong thời gian tôi áp dụng liên tiếp những thủ thuật này trong các tiết day của mình,bản thân tôi giặt hái được những kết quả khá tốt.
2. Kiến nghị và đề xuất:
 Qua công tác giảng dạy,nghiên cứu và kết quả của công tác giảng dạy,tôi xin có một số kiến nghị sau:
a. Đối với nhà trường:
 Tổ chức các chuyên đề,các tiết dạy thể nghiệm theo tổ chuyên môn để các thành viên trong nhóm,tổ học tập,đúc rút kinh nghiệm.
b. Đối với giáo viên:
- Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp.
- Trau dồi vốn tri thức của mình.
- Thường xuyên tự học,tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn,tìm ra những phương pháp giảng dạy phù hợp để có những tiết dạy tốt.
c. Đối với học sinh
- Đọc tài liệu,làm bài tập về nhà một cách tích cực,tự giác.
- Học hỏi bạn,thầy cô giáo.
- Tham gia nhiệt tình trong các hoạt động của giờ học.
 Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã nghiên cứu và áp dụng vào quả trình giảng dạy của mình nhằm nâng cao chất lượng dạy học .Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo để đề taì có tính khả thi cao.
Xin trân trọng cảm ơn!
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Success in English teaching – Oxford: OUP – David, P.Eric Pearse – (2000)
2. Introduction to linguistics and the English language – Nguyễn Thanh Bình.
3. Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS – Bộ giáo dục và đào tạo (2002).
4. Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS – Bộ giáo dục và đào tạo (2004).
5. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS – Môn tiếng Anh – NXB Giáo dục.
6. Sách giáo khoa – Tiếng Anh 9 – NXB giáo dục.
7. Sách thiết kế bài giảng –Tiếng Anh 9 – NXB Đại Học Sư Phạm. 
8. Sch “Chuẩn kiến thức kỹ năng”