SKKN Nâng cao chất lượng bộ môn Tiếng Anh Lớp 6 thông qua tổ chức trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “baamboozle” và “wordwall” trong tiết dạy ngữ pháp (A closer look 2)

ụng các phương pháp trên đã đem lại nhiều hiệu quả tích cực trong quá trình dạy học. Thông qua một số trò chơi trực tuyến “ baamboozle” và “ wordwall” giờ học Tiếng Anh đã trở nên sinh động hơn, hấp dẫn học sinh hơn, các kiến thức Tiếng Anh trở nên gần gũi với các em hơn, giúp các em nắm bắt kiến thức một cách dễ dàng hơn, chủ động hơn. Kết quả cho thấy đa số các em đều rất hứng thú với các phương pháp dạy học này, nhất là với các em học sinh yếu kém, từ chỗ chỉ nghe giảng một cách thụ động, các em đã rất hăng hái tích cực tham gia các trò chơi và không sợ học Tiếng Anh như trước đó nữa.Từ đó,các em nắm kiếm thức chắc hơn và thêm yêu môn Tiếng Anh nhiều hơn.
Để kiểm tra kết quả của việc giảng dạy khi áp dụng phương pháp trò chơi, tôi đã tổ chức lấy ý kiến của học sinh các khối lớp 6 mà tôi trực tiếp giảng dạy về mức độ yêu thích bộ môn Tiếng Anh ( Có phiếu khảo sát kèm theo). Kết quả cụ thể như sau:
Bảng 1: Khảo sát mức độ yêu thích môn Tiếng Anh của học sinh trước khi áp dụng phương pháp (đầu năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Rất thích
Thích
Không thích
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 6
104
15
14
50
48
39
38
 Bảng 2 : Khảo sát mức độ yêu thích môn tiếng anh của học sinh sau khi áp dụng phương pháp(cuối năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Rất thích
Thích
Không thích
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 6
104
34
33
54
53
16
14
 Bảng 3: Thống kê chất lượng học sinh lớp khối lớp 6 trước khi áp dụng phương pháp (đầu năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Tốt
Khá
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
SL
%
SL

%
Khối 6
104
16
15
35
34
34
33
19
18
 Bảng 4: Chất lượng học sinh lớp khối lớp 6 sau khi áp dụng phương pháp (cuối năm học 2022- 2023).
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Tốt
Khá
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
SL
%
SL

%
Khối 6
104
22
21
44
43
35
34
3
2
 
Tôi đã áp dụng ở khối lớp 6 (với số lượng học sinh là 104 em) và nhận thấy kết quả học tập với bộ môn tiếng Anh của các em được cải thiện rõ rệt, thông qua các bài kiểm tra thường xuyên và đặc biệt là qua bài kiểm tra cuối năm, năm học 2022 - 2023.
c. Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm
* Đối với giáo viên
 - Trong quá trình tổ chức thực hiện các trò chơi trong dạy học Tiếng Anh, giáo viên phải luôn đảm bảo mục tiêu của bài học, tùy vào từng bài cụ thể mà giáo viên sáng tạo các trò chơi hoặc liên hệ tới các môn học khác với các nội dung phù hợp. Tránh tình trạng lạm dụng quá mức cho phép sẽ biến giờ học trở thành “ trò chơi giải trí đơn thuần” hoặc làm loãng nội dung chính của bài sẽ làm mất thời gian.
 - Giáo viên phải nghiên cứu, nắm vững kiến thức các các bộ môn và có kĩ năng sử dụng thành thạo một số phần mềm cơ bản, các cách liên kết, hiệu ứng để liên hệ các kiến thức liên môn và làm cho trò chơi diễn ra một cách đúng thời gian, khoa học, đúng nội dung bài học, phù hợp.
 - Để tổ chức một giờ dạy có sử dụng các phương pháp trên một cách hiệu quả và thành công, đòi hỏi giáo viên phải luôn luôn tìm tòi, sáng tạo, chuẩn bị công phu đồng thời phải luôn động viên, khuyến khích học sinh kịp thời để tạo sự hứng thú và sự tương tác giữa thầy và trò. Và tất cả các hoạt động đều phải hướng tới nội dung chính của bài và phải góp phần hình thành các kĩ năng, đức tính cần thiết cho người học. 
* Đối với học sinh
- Phải yêu thích môn học, xác định được vị trí và tầm quan trọng của môn Tiếng Anh
- Học sinh phải chủ động tìm tòi, lĩnh hội kiến thức, đặc biệt phải ôn tập tốt các kiến thức đã học.
- Học sinh phải chủ động tìm hiểu luật chơi và chơi nhiệt tình trung thực
- Chuẩn bị chu đáo các đồ dùng mà thầy cô yêu cầu .
4. Kết luận
Tóm lại, những kết quả này cho thấy giáo viên tiếng Anh nhận ra giá trị của việc sử dụng trò chơi trong lớp học và đồng ý rằng mặc dù việc giảng dạy các quy tắc ngữ pháp một cách rõ ràng vẫn quan trọng, nhưng sử dụng trò chơi như một hình thức giảng dạy cũng có lợi. Tương tự, những chuyên gia cũng bày tỏ rằng việc sử dụng trò chơi có hiệu quả trong việc giảng dạy ngữ pháp, đặc biệt là đối với những học sinh cấp 1 và cấp 2. Lợi ích của trò chơi đem lại đã rất rõ ràng. Nó đã làm không khí lớp học sôi động hơn rất nhiều so với phương pháp truyền thống.
Trò chơi tiếng anh vui nhộn sẽ giúp người học không bị căng thẳng hay gò bó. Và việc cải thiện khả năng nói sẽ chẳng là vấn đề nữa. Thay vì ngồi một chỗ học, chúng ta có thể tăng cường hoạt động bản thân thông qua các trò chơi, vừa giúp học sinh cảm thấy thoải mái hơn và tự tin hơn khi nói tiếng Anh đồng thời làm cho không khí của buổi học cũng trở nên hào hứng hơn.
5. Kiến nghị, đề xuất.
a. Đối với tổ/ nhóm chuyên môn
Giáo viên cần phải có sự đầu tư, phân tích tìm tòi mỗi bài dạy để tìm ra cái hay, cái mới trong phương pháp giảng dạy, giúp học sinh nắm được nhiệm vụ của hoạt động ngay từ ban đầu.Giáo viên phải nắm chắc các thủ thuật, phương pháp dạy ngữ pháp hiệu quả
Thầy cô phải luôn tạo môi trường ngoại ngữ trong giờ học và phải sử dụng tiếng Anh như là ngôn ngữ chính đễ giao tiếp. Tùy theo khối lớp và đối tượng học sinh, giáo viên có thể sử dụng những câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dể hiểu, dể nhớ, dể thuộc,phải luôn biết khích lệ học sinh sử dụng các cấu trúc ngữ pháp đã học để sử dụng trong giao tiếp.
Giáo viên cần phải chọn, sử dụng và phối hợp linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật trong tiến trình của giờ dạy. Ngoài các bài tập sách giáo khoa, giáo viên cần đưa ra các bài tập phù hợp, có tính năng giao tiếp thực tế cao.
b. Đối với lãnh đạo nhà trường
Là môi trường ngoại ngữ cho nên các kỹ năng phải được luyện tập theo đăc trưng của phương pháp dạy học, vì vậy cần phải có phòng bộ môn để tránh gây tiếng ồn cho những lớp học bên cạnh cũng như không bị tác động của tiếng ồn từ ngoài vào. ( có thể cho kết hợp với các phòng bộ môn khác).
c. Đối với Phòng GD&ĐT.
Cần chỉ đạo các chuyên viên và giáo viên cốt cán bộ môn lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội giao lưu học hỏi và rút kinh nghiệm qua các hội thảo chuyên đề.
PHẦN III - TÀI LIỆU THAM KHẢO.
6 grade textbook, Global Success Publisher
Spada, N. 1987. 'Relationships between instructional differences and learning outcomes: A process-product study of communicative language teaching. ' Applied Linguistics 8: 137-61.
White, L. 1991. 'Adverb placement in second language acquisition: some effects of positive and negative evidence in the classroom. ' Second Language Research: p. 133-61.
Day, E. and S. Shapson. 1991. 'Integrating formal and functional approaches to language teaching in Native language immersion: An experimental approach. '
Language Learning 41: 25-58. World Book Encyclopedia Vol. 3 p. 48 Chicago 1993.
Internet:  tesol. org/
Various publications Internet: 
Various publications Internet: 
PHẦN IV - MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
Trước khi tiến hành các biện pháp nêu trên, tôi đã cho học sinh lớp 6 trường THCS Việt Thống làm phiếu khảo sát về mức độ yêu thích đối với môn Tiếng Anh. Và 1 bài kiểm tra nhỏ để khảo sát chất lượng học sinh đầu năm kết quả thu được như sau:
Bảng 1: Khảo sát mức độ yêu thích môn Tiếng anh của học sinh trước khi áp dụng phương pháp (đầu năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Rất thích
Thích
Không thích
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 6
104
15
14
50
48
39
38
 
Bảng 2 : Khảo sát mức độ yêu thích môn tiếng anh của học sinh sau khi áp dụng phương pháp(cuối năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Rất thích
Thích
Không thích
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 6
104
34
33
54
53
16
14
 Bảng 3: Thống kê chất lượng học sinh lớp khối lớp 6 trước khi áp dụng phương pháp (đầu năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Tốt
Khá
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
SL
%
SL

%
Khối 6
104
16
15
35
34
34
33
19
18
Bảng 4: Chất lượng học sinh lớp khối lớp 6 sau khi áp dụng phương pháp (cuối năm):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Tốt
Khá
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
SL
%
SL

%
Khối 6
104
22
21
44
43
35
34
3
2
 Như vậy , sau một thời gian tiến hành các biện pháp tôi nêu trên vào giảng dạy tôi thu được kết quả sau: 
Bảng 1: Về mức độ yêu thích môn Tiếng Anh:
Mức độ yêu thích môn tiếng Anh
Tổng số học sinh:104
Tổng số học sinh:104
Trước khi áp dụng phương pháp.
Sau khi áp dụng phương pháp
Rất thích
15 em (chiếm tỷ lệ 14%)
34 em (chiếm tỷ lệ 33%)
Thích
50 em (chiếm tỷ lệ 48%)
54 em (chiếm tỷ lệ 53%)
Không thích
39 em (chiếm tỷ lệ 38%)
16 em(chiếm tỷ lệ 14 %)
 
 Bảng 2: Về chất lượng học sinh :
Chỉ tiêu
Tổng số học sinh:104
Tổng số học sinh:104
Trước khi áp dụng phương pháp.
Sau khi áp dụng phương pháp.
Tốt
16 (chiếm tỷ lệ 15%)
22 em
(chiếm tỷ lệ 21%)
Khá 
35 em (chiếm tỷ lệ 34%)
44 em 
(chiếm tỷ lệ 43%)
Đạt
34 em (chiếm tỷ lệ 33%)
35 em 
(chiếm tỷ lệ 34 %)
Chưa đạt
19 em (chiếm tỷ lệ 18 %)
3 em 
(chiếm tỷ lệ 2 %)

Từ bảng kết quả trên cho thấy sau khi áp dụng sơ đồ tư duy vào các tiết dạy môn Tiếng Anh lớp 6 ta thấy:
- Số lượng rất thích với môn tiếng Anh đã tăng lên 19% ,học sinh không thích môn tiếng Anh đã giảm 14%. 
- Về chất lượng: học sinh đã có sự chuyển biến theo hướng tích cực. Tỉ lệ, học sinh đạt loại tốt tăng lên 6%, loại khá tăng 9%,học sinh chưa đạt giảm đáng kể.
* Một số hình ảnh và video minh chứng cho quá trình áp dụng biện pháp : 
Tiết học Tiếng Anh lớp 6A, trường THCS Việt Thống sử dụng ứng dụng Wordwall
Tiết học Tiếng Anh lớp 6A, trường THCS Việt Thống sử dụng ứng dụng Wordwall
Tiết học Tiếng Anh của lớp 6C, trường THCS Việt Thống sử dụng ứng dụng Wordwall
Tiết học Tiếng Anh của lớp 6A, trường THCS Việt Thống sử dụng ứng dụng Baamboozle
PHẦN V: CAM KẾT.
Những biện pháp được trình bày trên đây đã được đúc kết kinh nghiệm từ quá trình tôi làm giáo viên đứng lớp và dựa trên thực tế kết quả học sinh của lớp mình dạy. Vậy, tôi xin cam kết báo cáo là tri thức, kinh nghiệm thực tế của bản thân, tôi không sao chép hay vi phạm bản quyền.
Việt Thống, ngày 08 tháng 10 năm 2023
XÁC NHẬN CỦA 
BAN GIÁM HIỆU
 (Ký và đóng dấu)
Việt Thống, ngày 08 tháng 10 năm 2023
 GIÁO VIÊN
(Ký và ghi rõ họ tên)
 Nguyễn Thị Thoa
PHỤ LỤC
BÀI KIỂM TRA TRƯỚC KHI THỰC NGHIỆM
I. Choose the words whose underlined part is pronounced differently from that of the others in each group
1. 	A. cover	B. go	C. flow	D. so
2. 	A. flow	B. love	C. stone	D. November
3. 	A. forms	B. chairs	C. seats	D. keys
4. 	A. cats	B. dogs	C. phones	D. drawers
5. 	A. blood	B. shoot	C. shut	D. flood
II. Choose the best answer to complete each of the following sentences.
1. I sometimes ________ to the cinema.
A. go	B. goes	C. going	D. to go
2. John ________much better now.
A. feel	B. feels	C. feeling	D. is feeling
3. I ________football every weekend.
A. study	B. have	C. play	D. do
4. She ________English at the moment.
A. study	B. is studying	C. studies	D. studying
5. She is ________hard for her A levels.
A. having	B. playing	C. studying	D. doing
6. I always ________a cooked breakfast.
A. have	B. do	C. play	D. study
7. She ________to be an architect.
A. study	B. studies	C. studying	D. is studying
8. I ________a one-hour lunch break.
A. play	B. have	C. do	D. study
9. I’m ________physics, biology and chemistry.
A. playing	B. having	C. doing	D. going
10. Do you want to ________cards with me?
A. play	B. come	C. have	D. learn
11. Listening to music is one of the most popular leisure ________.
A. kindergarten	B. activities	C. hobby	D. equipments
12. My son is just 2 years old and he is in _______ now.
A. kindergarten	B. secondary school	C. overseas	D. high school
13. I don't like to ________ money from friends.
A. pay	B. knock	C. borrow	D. help
14. We only have time for a snack at ________.
A. lunch	B. gym	C. meals	D. break time
15. Do you know where our new ________ is? Our teacher wants to meet him.
A. poem	B. classmate	C. swimming pool	D. gym
16. The cat ___________ the table
A. are between	B. is between	C. are under	D. is under
17. Turn on the ________, please. It's so hot in here.
A. cupboard	B. dishwasher	C. air conditioner	D. lamp
18. She ran excitedly down the __________ to greet her cousins.
A. furniture	B. hall	C. messy	D. armchair
19. Would you mind helping me hang this dress in the ________?
A. sofa	B. sink	C. wardrobe	D. vase
20. It's quite noisy to live in a _______ house that stands on a busy street.
A. town	B. country	C. villa	D. big
BÀI KIỂM TRA SAU KHI THỰC NGHIỆM
I.Choose the words whose underlined part is pronounced differently from that of the others in each group
1. A. garden B. yard C. market D. warm
2 .A writes B. makes C. takes D. drives
3. A. cook B. clean C. celebrate D. candy
4. A. leave B. break C. repeat D. peaceful
5. A. many B. sandy C. happy D. plant
II. Chọn đáp án đúng để hoàn thành các câu sau.
1.My brother likes watching TV.................I like going out with my friends
A. and	B. but 	C. or 	D. so
2. ....................does this plasma TV cost?
A. How many 	 B. How long 	 C. How much D. How often
3. Her car is much........................ than my car
A. expensive 	 B. more expensive C. most expensive D. expensiver
4. Student must .....................their homework before going to school
A. study 	B. to study 	 C. studies D. studying
5. There will be a meeting ..................8 a.m and 10 a.m tomorow
A. at 	B. from 	 C. to D. between
6.Amsterdam is one of the  cities in the world.
A. peacefulest 	B. peacefuler 	 C. most peaceful D. more peaceful 
7.Which one is different?	
A. running	 	B. during 	 C. swimming	 D. fishing
8. ____________, you will succeed. 	 
A. Work hard 	 B. Working hard 
C. If you work hard D. If only you work hard
9.The people here are ______________	
A. friendly	B. delicious	C. polluted	D. long
10.He likes playing table tennis, ______________he can’t play it.	
A. and	B. but	C. so	D. or
11.The weather............ very cold last month
A. is 	 	B. was C. will be 	D. were
12. Where is your mother? She is in the kitchen. She (cook).....................dinner
A. cooks B. cooking C. cooked 	D. is cooking
13. Is there anything to drink? – I am ....................
A. hungry B. tired C. thirty 	D. thirsty
14. ..................do people need more food? – Because there are more people
A. Why B. What C. Where 	D. How
15.What is your favourite food? ........................................
A. My favourite food is orange juice 	 B. I like coffee and lemonade
C. I like chicken and fried fish 	 D. chicken, please
16. My brother can’t swim he’s afraid of water .
A. because	 B. but	C. and	D. so
17. There aren’t  good films on TV at the moment.
 A. some 	 B. any 	 C. much 	D. a lot 
18.They have been in love with each other . they were young.
A. while	 B. until	 C. for	D. since
19.The Nile River is the . River in the world.
A. high	B. longest	 C. longer	D. highest
20.. the film is late, I will wait to watch it.
A. Because	B. Although	C. When	D. But
PHIẾU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ YÊU THÍCH CỦA HS
VỚI MÔN HỌC TIẾNG ANH
TRƯỚC KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP
Câu hỏi : Em có yêu thích môn Tiếng Anh không?
a.Rất thích. b. Thích c. Không thích.
..
..
..
PHIẾU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ YÊU THÍCH CỦA HS
VỚI MÔN HỌC TIẾNG ANH
SAU KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP
Câu hỏi : Em có yêu thích môn Tiếng Anh không?
a.Rất thích. b. Thích c. Không thích.
..
..
..