SKKN Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn Tiếng Anh cho học sinh Lớp 6 ở Trường THCS

____ .
A. autumn 	 	B. spring 	 	C. winter 	D. summer
8. - It’s warm.
A. Do you like spring? 
B. What’s the weather like in the spring?
C. What do you often do when it’s warm? 
D. Do you go sailing in the spring?
9. How many syllables are there in the word activity?
A. two 	 B. three 	 C. four 	D. five
10. - _____ - We often go swimming.
A. What weather do you like? 
B. How often do you go swimming?
 C. What do you often do in the summer? 
D. When do you go swimming? 
Try your best. Good luck to you
2.3. Khích lệ trong tiết chào cờ đầu tuần
	Giáo viên có thể kết hợp với đoàn đội để tổ chức một số nội dung cho môn tiếng Anh vào đầu giờ chào cờ hay cuối giờ chào cờ.
Hình thức: + Tập thể hát bài hát tiếng Anh.
+ Đóng vai thực hành một đoạn hội thoại theo chủ điểm sau đó đặt câu hỏi với các em học sinh ngồi dự.
+ Trao đổi kinh nghiệm học tốt môn tiếng Anh, những cách học từ vựng nhanh và hiệu quảgiáo viên có thể cử một em học sinh có kết quả học tập tốt lên trao đổi kinh nghệm về cách học tiếng Anh.
+ Biểu dương những hs đạt kết quả tốt trong tuần.
	Như vậy khi các em học tiếng Anh không chỉ ở phạm vi trong lớp học, mà còn có cơ hội thể hiện hiểu biết của mình trước toàn trường. Điều đó sẽ động viên khích lệ các học sinh khác cố gắng hơn trong quá trình học tập. 
3. Cách thức tổ chức thực hiện
3.1. Tổ chức bồi dưỡng cho học sinh
	Ngay từ những ngày đầu tiên, khi đón các em học sinh lớp 6 tôi đã quan sát và theo dõi cách học tập của các em. Từ thực tế là các em chưa có phương pháp học tập và đặc biệt là tính tự học môn tiếng Anh chưa có. Vì vậy tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài “ Bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS”. Sau khi bắt đầu năm học mới được hai tuần, tôi tiến hành phụ đạo các em học sinh lớp 6 vào các buổi ngoài học chính khóa với nội dung sau:
a. Buổi học 1: Giới thiệu môn học, tầm quan trọng, ý nghĩa thiết thực của việc học tiếng Anh. Đề cao vai trò của việc tự học. Tổ chức chơi một số trò chơi sử dụng tiếng Anh nhằm gây hứng thú và giúp các em thấy được sự thú vị của môn tiếng Anh. Các em sẽ nhận ra một điều rằng học Ngoại ngữ tuy có khó nhưng rất hay và thú vị. Tôi sử dụng công nghệ thông tin để có thể mang đến cho các em những hình ảnh sinh động và những trò chơi hấp dẫn nhất.
b. Buổi học 2: Tự học bài cũ và chuẩn bị bài mới
	Trong buổi học này các em sẽ được trang bị hiểu biết về tầm quan trọng, vai trò và phương pháp tự học bài cũ và chuẩn bị bài mới ở nhà. 
	Những nội dung học các em sẽ ghi chép vào một quyển vở “Học bài và chuẩn bị bài môn tiếng Anh lớp 6”. Sau đó các em sẽ thực hành ngay trên lớp, thể hiện trên vở của các em
Để giúp các em khi chuẩn bị phần từ mới, các em nhìn vào phiên âm và đọc được từ mới đó, tôi hướng dẫn các em cách đọc phiên âm của một số âm tiết khác so với tiếng Việt.
c. Buổi học 3: Hướng dẫn tự học qua các hình thức, phương tiện khác nhau
	Nhấn mạnh cho các em thấy được tính tích cực của các em trong việc tự học, củng cố bài và nâng cao kiến thức và kỹ năng giao tiếp tiếng Anh bằng nhiều hình thức khác nhau. Trong quá trình tự học, các em sẽ ghi lại những câu nói hay, những tình huống mà các em thấy học hỏi được, hoặc những nội dung các em chưa rõ cần thầy cô giải thích. Sau đó các em sẽ thực hành bằng làm bài tập trong sách bài tập bổ trợ & nâng cao tiếng Anh 6, một số học sinh sẽ đọc truyện vui bằng tiếng Anh, còn số khác sẽ học qua đĩa học tiếng Anh.
3.2. Tổ chức kiểm tra kết quả
a. Vào giờ truy bài của buổi học có môn tiếng Anh:
	Giờ truy bài là thời gian để các em ôn lại những kiến thức cũ và liên quan đến bài mới. Bản thân tôi là giáo viên dạy bộ môn nhưng tôi thường xuyên đóng vai trò như một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi thường xuyên lên lớp vào các giờ truy bài để đôn đốc và kiểm tra vở “Học bài cũ và chuẩn bị bài mới” của các em. Sau đó hỏi một số em về nội dung bài cũ. Ví dụ như yêu cầu học sinh viết ra giấy nháp một từ tiếng Anh trong số các từ phải học. Thời gian đầu 100% học sinh thực hiện rất tốt. Sau một vài tuần có ba em học sinh “quên” không học bài cũ, vì vậy kiểm tra các em vào giờ truy bài còn để nhắc nhở các em có ý thức hơn, bên cạnh đó nếu em nào chưa học thì sẽ khuyến khích các em nhanh chóng học trong giờ truy bài.
b. Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới ngay trong giờ học môn tiếng Anh:
	Trong giờ học phát huy tối đa những kiến thức các em đã chuẩn bị ở nhà. Thay vì giáo viên đưa ra từ mới, hãy gợi mở và gọi học sinh tự trả lời. Những nội dung các em đã chuẩn bị cho bài mới cần phải để các em thể hiện. Có như vậy các em sẽ thấy hứng thú chuẩn bị bài ở nhà. Và giáo viên sẽ đưa thêm những kiến thức liên quan đến bài học, mở rộng vốn từ vựng và nhiểu biết cho các em bằng nhiều nội dung khác nhau. Nếu như các em có chuẩn bị bài thì các em sẽ hăng hái phát biểu xây dựng bài, bổ sung câu trả lời cho bạn và đặt những câu hỏi mà các em chưa hiểu cần cô giáo giải thích thêm.
3.3. Tổ chức các hình thức học tập cho học sinh
a. Thành lập ban cán sự bộ môn tiếng Anh:
	Trong một lớp học sẽ có nhiều đối tượng học sinh, mục đích thành lập ban cán sự bộ môn là để các em học sinh khá giỏi giúp giáo viên kiểm tra phần học bài và chuẩn bị bài của các bạn, mặt khác ban cán sự sẽ giúp đỡ và kèm cặp các bạn học sinh học chưa tốt, hay ý thức tự học chưa cao. Ngay trên lớp các em có thể giúp nhau học tập, cùng chia sẻ những kiến thức còn vướng mắc. Kết quả cho thấy ban cán sự thì luôn cố gắng hoàn thành nhiệm vụ và tự tin với những kiến thức các em đang có. Còn các bạn khác học tiếng Anh chưa gỏi thì cũng không quá sợ hãi mà thấy hăng say với môn tiếng Anh hơn.
b. Chia nhóm học tập theo khu vực thôn xóm:
	Các em học sinh của trường đều đang sinh sống tại địa phương, mỗi xóm có một vài em cùng học với nhau trong một lớp. Vì vậy việc chia nhóm nhỏ cùng nhau học tập ở nhà là rất thuận lợi. Lớp 6C có 43 em học sinh được chia ra thành 6 nhóm. Mỗi nhóm có một bạn học khá môn tiếng Anh sẽ làm trưởng nhóm. Nội dung hoạt động nhóm là cùng nhau học bài cũ và chuẩn bị bài mới. Bên cạnh đó các nhóm còn tự học thêm những nội dung các nhóm yêu thích.
	Thời gian đầu, giáo viên phải kiểm tra học nhóm đột xuất vào buổi tối, để xem cách thức và hiệu quả làm việc của mỗi nhóm. Tuy có vất vả nhưng bù lại chúng ta sẽ rèn được cho học sinh tính tự giác và hiệu quả trong học tập.
4. Kết quả thực hiện
4.1. Về nhận thức môn học:
	Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi nhận thấy các em học sinh lớp 6 rất ngoan, rất hứng thú với bộ môn tiếng Anh. Học sinh có sự tiến bộ rõ rệt, tự giác tích cực học tập, nỗ lực hết sức trước những nhiệm vụ và yêu cầu giáo viên đưa ra. Nhiều em trước đây còn nhút nhát, không dám phát biểu trước lớp, ý thức tự học ở nhà chưa có, giờ đây các em đã tự tin giao tiếp, hăng hái phát biểu xây dựng bài. Điều đó chứng tỏ rằng các em đã dần dần yêu thích môn tiếng Anh và có ý thức tự giác trong học tập.
	Mỗi ngày đến trường tôi đều nhận được sự chào đón của các em học sinh, Đó là điều mà những người làm giáo viên như chúng ta rất đỗi tự hào. Các em luôn mong chờ đến giờ học tiếng Anh, được gặp thÇy, được học những điều mới lạ, được tự do thể hiện hiểu biết của mình đóng góp vào tiết học thành công hơn, sinh động hơn và ấn tượng hơn. Tại sao các em có những cảm xúc như vậy, chính là nhờ có ý thức tự giác tích cực học tập của các em, khi các em đã trang bị cho mình những kiến thức liên quan đến bài học, các em sẽ thấy tự tin và mong chờ đến tiết học.
	Tôi thấy trước hết đây là sự thành công của đề tài mà tôi nghiên cứu. Ý thức học tập rất quan trọng Nếu rèn cho người học có được phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có trong mỗi con người và kết quả học tập nhân lên gấp bội. 
4.2. Về kết quả học tập
a. Kết quả khảo sát đầu năm:
Lớp
SS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
6B
43
03 (7%)
10 (23%)
15 (35%)
15 (35%)
6C
43
10 (23%)
15 (35%)
15 (35%)
3 (7%)
b. Kết quả khảo sát cuối HK 1:
Lớp
SS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
6B
43
5 (12%)
15 (35%)
17 (40%)
6 (14%)
6C
43
15 (35%)
17 (40%)
09 (21%)
02 (5%)
c. Kết quả khảo sát cuối HK 2
Lớp
SS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
6B
43
7 (16%)
19 (44%)
14 (33%)
03 (7%)
6C
43
18 (42%)
20 (47%)
4 (9,3%)
01 (2,3%)

C. KẾT LUẬN
1. Bài học kinh nghiệm
	Qua thực tế trực tiếp giảng dạy bộ môn tiếng Anh lớp 6 và quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài “Bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6” tôi nhận thấy rằng trước khi muốn bồi dưỡng các em tính tự học thì cần phải mang đến cho các em học sinh những hiểu biết nhất định về môn học. Từ đó nhấn mạnh cho các em thấy được tầm quan trọng và ý nghĩa thiết thực của việc học tiếng Anh. Tạo cho các em thấy hứng thú với bộ môn, yêu thích và hăng say tìm tòi khám phá những điều mới lạ. Từ sự hứng thú với môn học đó các em mới nỗ lực học tập và phấn đấu. Tạo hứng thú và yêu thích môn học không có nghĩa là chúng ta chỉ nói và động viên các em, mà còn phải bằng những hoạt động và việc làm thực tế. Kinh nghiệm của bản thân cho thấy rằng:
+ Đầu tiên các thầy cô phải tạo sự thân thiện, gần gũi với các em, tìm hiểu về những sở thích môn học của các em. Từ đó nắm bắt được tâm lý của các em rồi có những cách thu hút sự hứng thú của các em đến với môn tiếng Anh. Bên cạnh đó chúng ta còn phải nhiệt tình giải đáp những thắc mắc của các em, để các em có cơ sở niềm tin vững chắc vào môn học.
+ Không nên tạo ra những trở ngại cho các em bằng những bài tập khó, hoặc những điều qúa xa lạ với các em. Những yêu cầu đối với các em cần phải vừa sức, phù hợp với đối tượng. Giáo viên cần biểu dương những điều mà các em biết để các em phát huy.
+ Khi thực hiện đề tài “ Bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS”, giáo viên cần phải kiên trì và đầu tư thời gian thì mới có thể mang lại kết quả tốt. Vì có nhiều học sinh sẽ chưa làm theo những yêu cầu của giáo viên, các em cần được gần gũi, nhắc nhở thường xuyên, thậm chí là phải ngồi cùng các em khi các em học bài. Nhưng khó khăn đó chỉ là lúc ban đầu, khi rèn được ý thức tự học thì các em sẽ có thói quen hàng ngày.
+ Phải phối kết hợp với các bậc phụ huynh trong việc theo dõi, nhắc nhở các em học tập và tạo điều kiện thuận lợi cho các em có cơ hội học tập.
+ Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và cán bộ tổng phụ trách đoàn đội giúp các em có cơ hội được thể hiện kiến thức hiểu biết của mình và biểu dương các em đúng lúc.
	Qua kết quả thực thế trên cho thấy khi các em được bồi dưỡng ý thức tự học môn tiếng Anh các em sẽ có nhiều tiến bộ trong học tập. 
2. Đề xuất kiến nghị
2.1. Đối với giáo viên: 
Mỗi thầy cô phải có tinh thần trách nhiệm, lòng say mê với nghề nghiệp, tích cực tự học và sáng tạo, tích cực đổi mới phương pháp nhằm tạo ra hứng thú cho học sinh với môn học góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trong trường THCS.
2.2. Về phía nhà trường:
	Tạo điều kiện để giáo viên tiếng Anh có cơ hội được học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, đặc biệt về năng lực ngôn ngữ và phương pháp giảng dạy.
Tạo điều kiện để giáo viên thực hiện các chuyên đề, ngoại khóa, sân chơi trí tuệ, câu lạc bộ tiếng Anh để góp phần thúc đẩy phong trào học tiếng Anh trong nhà trường.
	Tạo điều kiện về cơ sở vật chất như phòng nghe nhìn, sắm đủ các trang thiết bị tối thiểu như đài, băng đĩa  và các trang thiết bị theo hướng hiện đại như máy tính nối mạng, máy chiếu đa năng .
2.3. Về phía Phòng giáo dục:
	Thường xuyên tổ chức các chuyên đề cấp huyện, các buổi hội thảo nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh; 
 Động viên kịp thời những tập thể, cá nhân có nhiều sáng kiến đổi mới phương pháp dạy học. 
 Tổ chức triển khai áp dụng những kinh nghiệm hay trong giảng dạy.
	Tổ chức các đợt tập huấn bồi dưỡng giáo viên môn tiếng Anh có mời chuyên gia có nhiều kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy. 
 Hà Nội , ngày 02 tháng 04 năm 2016
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6 – Bộ Giáo dục - Đào tạo
Sách bài tập Tiếng Anh lớp 6 – Nguyễn Văn Lợi (chủ biên)- 
 Nguyễn Hạnh Dung- Đặng Văn Hùng- Thân Trọng Liên Nhân
 (NXB Giáo dục)
Sách bài tập bổ trợ & nâng cao tiếng Anh 6- Nguyễn Thị Chi
 (chủ biên)- Nguyễn Hữu Cương.
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng môn tiếng Anh THCS- Bộ Giáo dục- Đào tạo.
Sách giáo khoa tiếng Anh 8- Bộ Giáo dục- Đào tạo
Vở Bài tập tiếng Anh 8- Vũ Thị Lợi (chủ biên)- Nguyễn Kim Hiền- Nguyễn Mai Phương.
Từ điển Oxford Advanced Learner’s Dictionary
PHỤ LỤC
I. Nội dung các bài hát của phần “1.3.1 Tự học qua âm nhạc”
1. The ABC song:
A B C D E F G
H I J K L M N O P
Q R S
T U V
W X
Y & Z
Now you know your ABC
Next time both you sing with me.
2. The counting number:
1 2 3 - 4 5 6 - 7 8 9 10
10 9 8 - 7 6 - 5 4 3 2 1
Counting is so much fun.
Counting up and then
Counting back down to one
Now let’s count again.
3. The color song:
What color is the sky?
It’s blue. It’s blue. It’s blue.
The sky is blue. The sky is blue.
What color is the sun?
It’s yellow. It’s yellow. It’s yellow.
The sun is yellow. The sky is blue.
What color is the grass?
It’s green. It’s green. It’s green.
The grass is green. The sun is yellow. The sky is blue.
What color is an apple?
It’s red. It’s red. It’s red.
An apple is read. The grass is green. The sun is yellow. The sky is blue.
The sky is blue.
4. How’s the weather?
How’s the, How’s the weather?
How’s the, How’s the weather?
It’s sunny. It’s sunny.
It is sunny now. It is sunny now!
How’s the, How’s the weather?
How’s the, How’s the weather?
It’s rainny. It’s rainny.
It is rainny now. It is rainny now!
II. Nội dung một số trò chơi giúp học sinh tự học với bạn
1. Word by word:
- Người đầu tiên viết một từ tiếng Anh, người tiếp theo sẽ viết một từ khác bắt đầu bằng chữ cái cuối cùng của từ thứ nhất. Cứ như vậy, bạn nào dừng lại trước thì sẽ thua cuộc, và chú ý là không được lặp từ.
Ví dụ: book – know- what- they- you- u
- Trò chơi này có thể chơi theo cặp hoặc nhóm. Giúp các em kiểm tra được vốn từ vựng của mình và học được thêm từ mới từ các bạn. 
2. Truyền thông tin:
- Chơi theo hai đội, mỗi đội từ 3 đến 4 thành viên.
- Một học sinh làm người cung cấp từ: mỗi từ sẽ cung cấp các chữ cái không theo thứ tự. Hai đội chơi sẽ nhận chữ cái và truyền cho bạn của mình (phát âm đúng các chữ cái bằng tiếng Anh, đến người cuối cùng sẽ viết lên bảng hoặc giấy. Sau khi nhận đủ chữ cái, sẽ sắp xếp lại thứ tự để tạo thành từ có nghĩa.
- Đội nào có đáp án đúng và sớm nhất sẽ chiến thắng.
Ví dụ: từ “FAMILY” có 6 chữ cái sẽ được truyền thành 6 lần: “A”-> “F”-> “Y”-> “M”-> “I”-> “L”.
3. Brainstorming
- Học sinh cùng nhau liệt kê các từ liên quan đến chủ đề. Bạn nào có được nhiều từ nhất là người chiến thắng. (các em sử dụng bút khác màu để dễ phân biệt)
Color
Ví dụ: chủ đề về màu sắc
 red	 white
4. Tìm từ có phát âm giống nhau:
- Các em học sinh cùng nhau ôn lại cách phát âm một số từ tiếng Anh bằng cách đố nhau ai tìm được nhiều từ có nguyên âm/ phụ âm phát âm giống nhau:
Ví dụ: /ai/ : fine- nine- nice- I- night- bye- hi- my- five- white- light- like- eye- ride- drive- kite- fly- die- high.