SKKN Kinh nghiệm tổ chức hoạt động theo cặp, nhóm hiệu quả trong giờ học môn Tiếng Anh tại Trường Tiểu học Ninh Thủy

 ra chủ đề, ví dụ: Toys. Các thành viên lần lượt lên bảng viết các từ vựng liên quan đến chủ đề (plane, robot, yo-yo, doll, ).
Hết thời gian, đội nào viết đúng nhiều từ vựng nhất là đội chiến thắng.
Thời gian để viết là 2 phút.
Bước 2: Minh họa
Mời một vài bạn minh họa.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Chia lớp thành 2 hoặc 3 đội.
Bốc thăm tên đội chơi.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên viết chủ đề lên bảng.
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh viết các từ vựng liên quan đến chủ đề.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”
Bước 5: Phản hồi
Học sinh nhận xét các từ trên bảng.
Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh, chú ý lỗi chính tả.
Khen thưởng đội chiến thắng.
*Guessing game
Trò chơi này tăng tinh thần đoàn kết, ôn tập từ vựng, mẫu câu và khả năng sáng tạo, vận động cho học sinh. Giúp giờ học sinh động hơn.
Bước 1: Hướng dẫn
Có một từ vựng hoặc hình ảnh trên bảng. Mỗi đội cử một bạn lên trước lớp, mặt quay về phía lớp, không nhìn bảng. Các thành viên còn lại sử dụng ngôn ngữ cơ thể hoặc từ vựng (không trùng với từ khóa) để bạn mình đọc đúng từ, hình ảnh trên bảng. Đội nào đọc đúng và nhanh nhất sẽ ghi điểm cho đội mình.
Không được sử dụng Tiếng Việt.
Sau đó lần lượt thay các thành viên khác.
Thời gian là 1 phút cho mỗi từ, hình ảnh.
Bước 2: Minh họa
Mời một vài bạn minh họa.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Chia lớp làm 2 hoặc 3 đội. Chia đội theo dãy bàn.
Bốc thăm tên đội chơi.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên dán một từ hoặc một hình lên bảng.
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh tham gia trò chơi.
Giáo viên lắng nghe đáp án và ghi điểm cho các đội.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”
Bước 5: Phản hồi
Tính tổng điểm của các đội. 
Giáo viên nhận xét, đánh giá quá trình tham gia trò chơi của các đội.
Khen thưởng đội chiến thắng.
*5 seconds or a bomb
Trò chơi này giúp củng cố mẫu câu và tăng phản xạ trong giao tiếp.
Bước 1: Hướng dẫn
Giáo viên có các số thứ tự trên bảng. Phía sau mỗi số là một câu hỏi. Mỗi đội lần lượt chọn số và cử đại diện trả lời câu hỏi ngay lập tức. Nếu không trả lời được câu hỏi hoặc trả lời sai sau 5 giây thì cả đội sẽ bị 1 quả bom. Lần lượt cho đến khi mỗi nhóm đều bốc thăm 3 – 4 lần.
Đội nào ít bom nhất sẽ là đội chiến thắng. 
Mỗi thành viên chỉ được trả lời câu hỏi 1 lần.
Bước 2: Minh họa
Mời một vài bạn minh họa.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Chia mỗi đội 5 thành viên. Chia theo số đếm.
Tên đội theo số đếm.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh chọn số và trả lời câu hỏi.
Giáo viên ghi bom cho mỗi lượt không trả lời hoặc trả lời sai.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”
Bước 5: Phản hồi
Tính tổng bom của các đội. 
Giáo viên nhận xét, đánh giá quá trình tham gia trò chơi của các đội.
Khen thưởng đội chiến thắng.
- Read and write/ Read and tick/ Read and complete
Thỉnh thoảng giáo viên nên thay hình thức làm bài cá nhân sang làm việc theo nhóm để hoàn thành những bài đọc tương đối dài và khó đối với các học sinh chậm tiến, cho các em làm việc chung nhóm với các bạn học tốt hơn để được hỗ trợ. 
Bước 1: Hướng dẫn     
Các thành viên cùng nhau thảo luận để hoàn thành yêu cầu của bài tập.
Thời gian hoàn thành bài là 2 hoặc 3 phút tùy nội dung bài đọc.
Hết giờ, các nhóm nêu đáp án.
Bước 2: Minh họa
Mời một vài bạn minh họa.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Chia mỗi nhóm 4 hoặc 5 em tùy vào nội dung bài. Chia theo vị trí ngồi.
Các em tự đặt tên nhóm.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh hoàn thành nhiệm vụ.
Giáo viên quan sát.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”.
Gọi các nhóm trình bày đáp án.
Bước 5: Phản hồi
Giáo viên nêu đáp án.
Các nhóm trao đổi bài làm để kiểm tra số câu đúng cho nhau. Nhóm nào được nhiều câu đúng nhất sẽ được tuyên dương.
- Project
Đây là hoạt động giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng ngôn ngữ cũng như kỹ năng hợp tác, làm việc nhóm. Có các hình thức như sau:
*Interview: Phỏng vấn các thành viên trong nhóm về tên, tuổi, đồ dùng trong gia đình  sau đó ghi chép lại vào bảng.
Bước 1: Hướng dẫn
Từng học sinh phỏng vấn các bạn còn lại trong nhóm các câu hỏi được yêu cầu và ghi chép lại. Các bạn khác thực hiện tương tự.
Không dùng Tiếng Việt để hỏi.
Thời gian hoàn thành bài là 5 phút.
Hết giờ, giáo viên mời một số học sinh nêu kết quả phỏng vấn.
Bước 2: Minh họa
Mời một vài bạn minh họa.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Cho học sinh làm việc theo nhóm 4 em. 
Dùng cách đếm số để tập hợp học sinh thành nhóm.
Đặt tên nhóm theo số.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh hoàn thành nhiệm vụ.
Giáo viên quan sát, nhắc nhở nếu học sinh dùng Tiếng Việt, hỗ trợ học sinh.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”.
Gọi một số học sinh trình bày kết quả phỏng vấn.
Bước 5: Phản hồi
Giáo viên nhận xét kết quả phỏng vấn, thái độ làm việc của học sinh.
Tuyên dương và phê bình để học sinh rút kinh nghiệm lần sau.
*Write and act: Viết và thực hiện hành động.
Bước 1: Hướng dẫn
Tất cả thành viên trong nhóm viết các mệnh lệnh bỏ vào thùng trong thời gian 2 phút.
Sau đó, lần lượt từng thành viên bốc thăm và thực hiện động tác.
Bước 2: Minh họa
Mời một vài bạn minh họa.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Chia lớp làm 5 nhóm. Dùng cách đếm số để tập hợp học sinh thành nhóm.
Đặt tên nhóm theo số.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh hoàn thành nhiệm vụ.
Giáo viên quan sát, giúp đỡ.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”.
Bước 5: Phản hồi
Giáo viên nhận xét thái độ làm việc của học sinh.
Tuyên dương và phê bình để học sinh rút kinh nghiệm lần sau.
*Draw/ Make objects: Vẽ hoặc gấp các đồ vật đã học. 
Bước 1: Hướng dẫn
Các thành viên tham gia vẽ hoặc gấp đồ vật.
Thời gian hoàn thành là 5 phút.
Sau đó đại diện nhóm giới thiệu từng đồ dùng học tập đã vẽ/ gấp trước lớp.
Nhóm nào vẽ/ gấp, giới thiệu được nhiều đồ vật nhất sẽ được khen thưởng.
Bước 2: Minh họa
Giáo viên vẽ hoặc gấp và giới thiệu minh họa một vài đồ vật.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Chia lớp làm 5 nhóm. Dùng thẻ màu để tập hợp học sinh thành nhóm.
Đặt tên theo màu trên thẻ.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Cung cấp dụng cụ cho học sinh: Giấy A3, giấy màu. 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên quan sát.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”.
Các nhóm cử đại diện trình bày sản phẩm.
Bước 5: Phản hồi
Các nhóm khác nhận xét.
Giáo viên nhận xét về sản phẩm, phần giới thiệu sản phẩm, thái độ làm việc của học sinh.
Tuyên dương và phê bình để học sinh rút kinh nghiệm lần sau.
*Talk: Vận dụng kiến thức đã học để trình bày về một địa điểm. 
Bước 1: Hướng dẫn
Học sinh thảo luận: Địa điểm mình sẽ trình bày; Vị trí và đặc điểm của địa điểm đó; Tình cảm của em với địa điểm đó.
Thời gian chuẩn bị là 5 phút.
Sau đó đại diện nhóm giới thiệu nơi mình muốn nói trước lớp.
Có thể dùng tranh minh họa (giáo viên dặn trước).
Bước 2: Minh họa
Giáo viên làm mẫu: This is Nha Trang. It is in central Viet Nam. It is beautiful. It is big. I love Nha Trang.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Cho học sinh làm việc theo nhóm 5 em. Đọc theo số thứ tự ngẫu nhiên trong danh sách lớp.
Học sinh tự đặt tên cho nhóm.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên quan sát, giúp đỡ.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”.
Các nhóm cử đại diện trình bày.
Bước 5: Phản hồi
Các nhóm khác nhận xét.
Giáo viên nhận xét về bài trình bày, thái độ làm việc của học sinh.
Tuyên dương và phê bình để học sinh rút kinh nghiệm lần sau.
- Let’s sing/ Let’s chant
Đây là hoạt động tăng sự hợp tác, học sinh thể hiện tốt vai trò cá nhân của mình. Khơi gợi sự sáng tạo và giúp các em hứng thú hơn với môn Tiếng Anh. Các em có năng khiếu âm nhạc cũng có cơ hội thể hiện tài năng.
Bước 1: Hướng dẫn
Sau khi được giáo viên hướng dẫn cách đọc các từ, câu và giai điệu, nhịp điệu của bài hát/ bài chant, các em luyện hát/ đọc bài chant theo nhịp điệu và sáng tạo các động tác minh họa.
Thời gian chuẩn bị là 5 phút.
Sau đó cả nhóm trình bày bài hát/ bài chant, minh họa trước lớp.
Bước 2: Minh họa
Giáo viên làm mẫu, gợi ý một vài động tác.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Cho học sinh làm việc theo nhóm 5 em. 
Đọc theo số thứ tự ngẫu nhiên trong danh sách lớp.
Học sinh tự đặt tên cho nhóm.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên quan sát, giúp đỡ.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”.
Các nhóm xung phong hoặc được giáo viên chỉ định để biểu diễn trước lớp.
Bước 5: Phản hồi
Các nhóm khác nhận xét.
Giáo viên nhận xét bài trình bày về phát âm, ngữ điệu, sự sáng tạo và thái độ làm việc của học sinh.
Tuyên dương và phê bình để học sinh rút kinh nghiệm lần sau.
- Đóng vai các nhân vật
Trong các tiết ôn tập sau mỗi 5 đơn vị bài học sẽ có một câu chuyện của mèo (nhân vật Miu) và chuột (nhân vật Chit). Ngoài nhân vật Miu và Chit, trong câu chuyện xuất hiện nhiều nhân vật: Doris, Maurice, Mimi, Nini, Jack. Sự phong phú về các nhân vật giúp học sinh có cơ hội luyện tập đóng vai theo nhóm. Thông qua việc luyện tập này, các em phát triển kỹ năng nói và có được sự tự tin trình diễn trước đám đông.
Bước 1: Hướng dẫn
Các thành viên sẽ phân vai để đóng lại câu chuyện. Giáo viên khuyến khích học sinh sáng tạo phụ kiện để làm nổi bật các nhân vật.
Thời gian chuẩn bị là 5 phút.
Sau đó cả nhóm biểu diễn câu chuyện trước lớp.
Bước 2: Minh họa
Giáo viên làm mẫu một vài nhân vật.
Hỏi lại các câu hỏi để xác định học sinh đã hiểu yêu cầu chưa.
Bước 3: Phân chia cặp, nhóm
Số lượng thành viên mỗi nhóm phụ thuộc vào số lượng các nhân vật trong câu chuyện.
Học sinh tự chọn tên nhóm.
Bước 4: Tiến hành làm việc 
Giáo viên phát tín hiệu bắt đầu: “Let’s begin!” và vỗ tay 1 cái.
Học sinh luyện tập đóng vai.
Giáo viên quan sát, giúp đỡ.
Báo hiệu hết giờ: Giáo viên giơ cao chéo 2 tay hình chữ X và hô to: “Time’s up! Stop!”.
Các nhóm xung phong hoặc được giáo viên chỉ định để biểu diễn trước lớp.
Bước 5: Phản hồi
Các nhóm khác nhận xét.
Giáo viên nhận xét bài trình bày về phát âm, ngữ điệu, sự sáng tạo và thái độ làm việc của học sinh.
Tuyên dương và phê bình để học sinh rút kinh nghiệm lần sau.
5.1.3 Tính mới của sáng kiến
Sáng kiến khắc phục được những tồn tại của việc tổ chức hoạt động cặp, nhóm trong giảng dạy. Học sinh tập trung khi nghe giáo viên hướng dẫn nhiệm vụ. Các em biết cách phân chia nhiệm vụ cho từng cá nhân, biết quản lí thời gian hợp lý. Vì hệ thống thưởng – phạt nên phần nào hạn chế được những hành vi mất trật tự, lơ là trong hoạt động cặp, nhóm.
Sáng kiến nêu lên một số hoạt động cặp, nhóm vừa gây hứng thú vừa giúp các em luyện tập, hình thành các kỹ năng ngôn ngữ. Các em sôi nổi, tích cực trong các hoạt động cặp, nhóm. Kỹ năng nói, đọc của các em được cải thiện. 
5.1.4 Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
5.2.1 Khả năng mang lại lợi ích thiết thực
Có thể thấy những biện pháp nêu ra trong sáng kiến vừa không tốn nhiều chi phí để áp dụng vừa mang lại lợi ích cho giáo viên, học sinh, nhà trường và phụ huynh.
- Giáo viên: Không ngừng học hỏi, đổi mới phương pháp, cách tiếp cận để làm phong phú các hoạt động. Giáo viên trong tổ trao đổi chuyên môn, nâng cao tay nghề. Giáo viên chuyển từ dạy học thụ động sang dạy học tích cực. Học sinh trở thành trung tâm và giáo viên là người giám sát, giúp đỡ, hỗ trợ học sinh.
- Học sinh: Có nhiều cơ hội thực hành, vận dụng kiến thức. Các em có được kỹ năng làm việc cặp, nhóm hiệu quả cũng như sự tự tin trong giao tiếp. Học sinh ngày càng yêu thích môn học. Kết quả môn học được nâng cao. Tạo nền tảng để học lên. 
- Nhà trường: Chất lượng giáo dục được nâng cao. Nhà trường trở thành địa chỉ giáo dục tin cậy. 
- Phụ huynh: An tâm, tin tưởng khi nhận thấy sự tiến bộ của con em mình.
5.2.2 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Để sáng kiến được áp dụng một cách hiệu quả, cần các điều kiện sau: 
- Nhà trường: Tạo điều kiện để giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, nâng cao tay nghề.
- Giáo viên: Có tinh thần tự tìm tòi, học hỏi, trau dồi các phương pháp tổ chức hoạt động cặp, nhóm hiệu quả.
- Học sinh: Tập trung, lắng nghe, tuân thủ các quy định của giáo viên. Hợp tác, hòa đồng với các bạn trong nhóm.
- Cơ sở vật chất: Có phòng học Tiếng Anh riêng để thuận tiện cho các hoạt động cặp, nhóm và không gây ảnh hưởng đến lớp khác.
5.2.3 Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến trên địa bàn thị xã
Sáng kiến áp dụng hiệu quả cho học sinh khối 3, trường Tiểu học Ninh Thủy, thị xã Ninh Hòa. Các em có được kỹ năng làm việc cặp, nhóm, sự tự tin trước đám đông. Kết quả học tập cũng nâng cao đáng kể.
Kết quả học tập môn Tiếng Anh năm học 2020-2021 
Lớp
Sĩ số
Kết quả môn Tiếng Anh cuối năm
Hoàn thành tốt
Hoàn thành
Chưa hoàn thành
Số lượng
%
Số lượng
%
Số lượng
%
3/1
35
21
60
14
40
0
0
3/4
34
20
58,8
14
41,2
0
0
3/5
30
17
56,6
13
43,4
0
0
3/6
32
16
50
16
50
0
0
Sáng kiến còn có khả năng áp dụng hiệu quả cho các trường Tiểu học trên địa bàn thị xã Ninh Hòa.
6. Các thông tin cần được bảo mật (nếu có). Không
7. Kết luận.
Việc sử dụng hiệu quả các hoạt động cặp, nhóm mang lại lợi ích đáng kể cho việc dạy và học môn Tiếng Anh. Giúp các em có được kỹ năng làm việc cặp, nhóm, tự tin trong sử dụng ngôn ngữ và ghi nhớ kiến thức tốt hơn. Những điều đó trang bị cho các em những hành trang hữu ích trong tương lai. 
Có rất nhiều cách thức tổ chức hoạt động cặp, nhóm khác nhau, bản thân đã đúc kết lại những biện pháp mà mình sử dụng và mang lại hiệu quả. Hy vọng những biện pháp nêu ra trong sáng kiến này sẽ giúp ích cho việc dạy và học Tiếng Anh và là cầu nối để giao lưu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giữa các giáo viên ngoại ngữ trên địa bàn thị xã Ninh Hòa.