SKKN Biện pháp sử dụng bài hát Tiếng Anh tự soạn giúp học sinh Lớp 3 nhớ từ vựng và cấu trúc Tiếng Anh tại Trường Tiểu học Vĩnh Hưng

điệu. Các giai điệu được chọn phù hợp với lời bài hát tiếng Anh.
+ Đọc lời bài hát: tôi cho học sinh đọc lời bài hát thật trôi chảy.
+ Ghép lời bài hát với giai điệu: cho các em nghe từng câu và hát theo, sau đó hát cả bài.
Hầu hết các bài hát này các em nhớ rất nhanh vì lời bài hát chính là các câu tiếng Anh các em vừa được học trong phần bài mới, còn giai điệu lại chính là giai điệu của những bài hát các em đã rất quen thuộc trong phân môn âm nhạc, hoặc bài hát tiếng Anh cho thiếu nhi. Ví dụ như bài hát: Kìa con bướm vàng, Mời bạn vui múa ca, Chúc mừng sinh nhật, Xòe hoa, London bridge is falling down,
2. Áp dụng các hình thức hát khác nhau
Khi các em đã thuộc toàn bộ bài hát, tôi tổ chức cho các em hát với nhiều hình thức khác nhau nhằm tăng hiệu quả sử dụng của bài hát. Các em có thể hát theo hình thức hát đuổi, hát bè, hát đơn ca, hát tốp ca. Các hình thức hát này tạo cho các em sự hứng thú và ham thích đối với môn học. Các em sẽ không cảm thấy nhàm chán vì phải hát các bài hát theo một hình thức giống nhau.
3. Thi sáng tác điệu múa phụ họa cho bài hát
Để tăng thêm tinh thần thi đua trong học tập cho học sinh, tôi cũng tổ chức cho các em thi sáng tác những điệu múa phù hợp để minh họa cho lời bài hát theo nhóm trong lớp. Nhóm nào sáng tác được điệu múa hay và phù hợp với lời bài hát hơn thì sẽ được nhận phần thưởng. Hoạt động này giúp các em phát huy tính sáng tạo cũng như sự tự tin, chủ động trong học tập.
4. Thi biểu diễn bài hát theo nhóm
Sau khi các nhóm đã hoàn tất việc sáng tác điệu múa minh họa, tôi cũng tổ chức cuộc thi hát kèm theo múa phụ họa để tìm ra đội nào biểu diễn bài hát hay nhất. Tôi luôn có phần thưởng để động viên các đội theo thứ tự giải mà các em đạt được trong phần thi biểu diễn để khuyến khích các em phát huy hơn nữa khả năng của mình trong các lần thi tiếp theo.
* Khi ứng dụng các bài hát vào quá trình thực tế giảng dạy của mình, tôi nhận thấy rằng học sinh của tôi ghi nhớ các từ mới và câu thông qua bài hát nhanh hơn rất nhiều so với việc ghi nhớ chỉ bằng hình thức hội thoại theo nhóm. Hơn thế nữa, các em còn có thể nhớ được kiến thức lâu hơn. Điều này đã giúp cho quá trình sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh trong giao tiếp của các em được thuận lợi hơn, nhanh hơn và hiệu quả hơn nhiều. Đặc biệt là các em đã mạnh dạn và tự tin hơn khi được thực hành hội thoại với các bạn. Các em không còn sợ sai khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Thậm chí nhiều em học sinh còn hỏi đáp với nhau bằng tiếng Anh ngoài giờ học trên lớp như giờ ra chơi và giờ về.
* Sau đây là nội dung một số bài hát dành cho các em học sinh lớp 3 mà tôi tự soạn và áp dụng trong quá trình giảng dạy của mình trong suốt năm học qua.
5. Nội dung các bài học trong sách tiếng Anh 3 và các bài hát tự soạn.
UNIT 1: HELLO 
* Nội dung bài học: Học sinh học một số lời chào nhau khi gặp mặt; cách giới thiệu tên mình; hỏi đáp sức khỏe.
* Các câu trong bài:   + Hello. I’m Mai
                                        + How are you? – I’m fine, thank you.
                                   + Nice to meet you / Nice to meet you too
* Bài hát tự soạn:    HELLO. HOW ARE YOU?
Phổ nhạc theo bài hát “Mời bạn vui múa ca” – Tác giả: Phạm Tuyên
UNIT 2: WHAT’S YOUR NAME?
* Nội dung bài học: Học sinh học cách hỏi tên người khác; giới thiệu tên mình; yêu cầu bạn đánh vần tên. 
* Các câu trong bài: + What’s your name? – My name’s Nam
                                      + How do you spell your name?  N – A – M
* Bài hát tự soạn:  WHAT’S YOUR NAME?
Phổ nhạc theo bài hát tiếng Anh “London bridge is falling down”
UNIT 3: THIS IS TONY
* Nội dung bài học:  Học sinh học cách giới thiệu về bạn của mình; hỏi đáp để xác nhận về bạn bè của mình.
* Các câu trong bài: + This is Tony.                                           
                                  +  Is that Linda? – Yes, it is / No, it isn’t.
* Bài hát tự soạn:     MY FRIENDS
Phổ nhạc theo bài hát “ Kìa con bướm vàng” – Nhạc ngoại, lời Việt 
UNIT 4: HOW OLD ARE YOU?
* Nội dung bài học:  Học sinh học cách hỏi, đáp về tuổi.
* Các câu trong bài:   +  How old are you? – I’m eight years old.
                                    +  How old is he / she? – He / She is nine.
* Bài hát tự soạn:   AGES
Phổ nhạc theo bài hát “ Đếm sao” – Tác giả: Văn Chung
UNIT 7:  THAT’S MY SCHOOL
* Nội dung bài học:  + Học sinh học cách giới thiệu về trường, lớp, các phòng
                                      chức năng trong trường mình.
* Các câu trong bài:  + This / That is my school  (classroom / library/ )
                                    + It’s big / small /nice
* Bài hát tự soạn: MY SCHOOL
Phổ nhạc theo bài hát “Chúc mừng sinh nhật” – Tác giả: Phan Đình Tùng
UNIT 8: THIS IS MY PEN
* Nội dung bài học: Học sinh học các đồ dùng học tập ở số ít và số nhiều.
* Các câu trong bài:      + This / That is my pen.
                                        + These / Those are my books.
* Bài hát tự soạn: SCHOOL OBJECTS
Phổ nhạc theo bài hát “Đếm sao” – Tác giả: Văn Chung
UNIT 9: WHAT COLOUR IS IT?
* Nội dung bài học: Học sinh học cách hỏi đáp về màu sắc của đồ vật ở số ít và    số nhiều
*Các câu trong bài:  + What colour is your rubber? – It’s white.
                                    + What colour are your pencils? – They are blue.
* Bài hát tự soạn: WHAT COLOUR?
Phổ nhạc theo bài hát Tiếng Anh “Who is wearing yellow today?
UNIT 10: WHAT DO YOU DO AT BREAK TIME?
* Nội dung bài học: Học sinh học cách hỏi đáp về các hoạt động thường làm vào giờ ra chơi; hỏi đáp về sở thích làm gì.
* Các câu trong bài:  + What do you do at break time? – I play chess.
 + Do you like badminton? – Yes, I do / No, I don’t
* Bài hát tự soạn: ACTIVITIES AT BREAK TIME
Phổ nhạc theo bài hát tiếng Anh “If you’re happy”
UNIT 11: THIS IS MY FAMILY
* Nội dung bài học:  Học sinh học cách giới thiệu và hỏi đáp về tuổi của các thành viên trong gia đình mình.
* Các câu trong bài:  + Who’s that? - He’s my father/ She’s my mother.
                                    + How old is your father? – He’s forty.
* Bài hát tự soạn: MY FAMILY
Phổ nhạc theo bài hát “Nắng sớm” – Tác giả: Hàn Ngọc Bích
UNIT 12:  THIS IS MY HOUSE
* Nội dung bài học: Học sinh học cách miêu tả các phòng và đồ vật trong ngôi nhà của mình.
* Các câu trong bài:         + There is a living room.
                                              + There are two bathrooms. They are big/ nice
* Bài hát tự soạn:     MY HOUSE
Phổ nhạc theo bài hát “Chiến sĩ tí hon” – Tác giả: Đình Nhu – Việt Anh                        
UNIT 13:  WHERE’S MY BOOK?
* Nội dung bài học:  Học sinh học các từ giới từ chỉ vị trí; hỏi đáp đồ vật ở đâu
* Các câu trong bài:   + Where is the lamp? - It’s here / there.
                                       + Where are the posters? – They are on the wall.
* Bài hát tự soạn:      WHERE IS THE LAMP?
Phổ nhạc theo bài hát “Kìa con bướm vàng” – Nhạc ngoại, lời Việt
UNIT 14:  ARE THERE ANY POSTERS IN THE ROOM?
* Nội dung bài học:  Học sinh học cách hỏi đáp về số lượng đồ vật; hỏi đáp xác nhận về các đồ vật trong nhà hoặc trong phòng.
* Các câu trong bài:   + Are there any lamps in the room?
                                          Yes, there are / No, there aren’t.
                                       + How many windows are there? – There are two.
* Bài hát tự soạn:      HOW MANY?
Phổ nhạc theo bài hát tiếng Anh “Twinkle, twinkle, little star”
UNIT 15:  DO YOU HAVE ANY TOYS?
UNIT 16:  DO YOU HAVE ANY PETS?
* Nội dung bài học:  Học sinh học các từ chỉ đồ chơi và con thú cưng; hỏi đáp để xác nhận ai đó có đồ chơi hay con vật cưng nào.
* Các câu trong bài: + Do you have any balls / parrots? – Yes, I do / No, I don’t
+ Does she / he have any robots / dogs? – Yes, she does / No, she doesn’t
* Bài hát tự soạn:       TOYS AND PETS
Phổ nhạc theo bài hát tiếng Anh “If you’re happy”
UNIT 17:  WHAT TOYS DO YOU LIKE?
* Nội dung bài học:  Học sinh học cách hỏi đáp bạn thích đồ chơi gì
* Các câu trong bài: + What toys do you like? – I like trucks
* Bài hát tự soạn:      
Phổ nhạc theo bài hát “Xòe hoa” – Dân ca Thái 
UNIT 18:  WHAT ARE YOU DOING?
* Nội dung bài học:  Học sinh học cách hỏi đáp về các hoạt động đang diễn ra
* Các câu trong bài: + What are you doing? – I’m reading.
                                     + What is she/he doing? – She / He is singing.
                                     + What are they doing? – They are dancing.
* Bài hát tự soạn:       WHAT ARE YOU DOING?
Phổ nhạc theo bài hát “Đếm sao” – Tác giả: Văn Chung                  
UNIT 20:  WHERE’S SAPA?
* Nội dung bài học:  Học sinh học cách hỏi đáp các tỉnh và thành phố nằm ở miền nào của đất nước.
* Các câu trong bài: + Where is Hue city? – It’s in central Viet Nam.
                                     + Where is Ha Noi? – It’s in north Viet Nam.
* Bài hát tự soạn:      CITIES IN VIET NAM
Phổ nhạc theo bài hát “Xòe hoa” – Dân ca Thái                 
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
     Thông qua việc áp dụng các bài hát tiếng Anh tự soạn vào quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy có sự chuyển biến rõ rệt về khả năng ghi nhớ và sử dụng các từ mới và câu của học sinh trong các tiết học tiếng Anh. Các em đã có thể hỏi đáp với nhau trong các bài hội thoại với nhiều câu hơn, sử dụng câu chính xác hơn và nhất là tình trạng trả lời sai câu hỏi đã giảm đi đáng kể. Đặc biệt là nhờ việc nhớ các câu đã thuộc trong bài hát mà các em tự tin hơn trong giao tiếp bằng tiếng Anh với các bạn và với giáo viên người nước ngoài trong các giờ học tiếng Anh tăng cường.
     Đáng mừng là khi các em đã khắc phục được những khó khăn trong giao tiếp bằng tiếng Anh, thì từ đó các em tích cực hơn trong các hoạt động tham gia vào bài học. Các em hăng hái, hứng thú và sôi nổi hơn trong các hoạt động trên lớp. Hơn nữa, các em còn chăm chỉ ôn lại bài cũ và chuẩn bị bài mới cẩn thận hơn. Vì thế chất lượng bài kiểm tra môn tiếng Anh của các em vào cuối học kì một và nhất là cuối các chủ điểm của học kì hai đã được cải thiện rõ rệt. Với kết quả như vậy tôi tin rằng cuối học kì 2, chất lượng môn tiếng Anh của các em sẽ còn tốt hơn nữa.
     Sau đây là thống kê kết quả khảo sát chất lượng tiếng Anh của học sinh lớp 3A2 và 3A6 ở trường tôi với tổng số là 114 học sinh.
THỐNG KÊ KẾT QUẢ THEO DÕI CHẤT LƯỢNG TIẾNG ANH 
Test
Giỏi
%
Khá
%
TB
%
Yếu
%
GIỮA HK1
50
53,8
25
21,9
34
29,8
5
0
HK I
67
58,8
33
28,9
14
12,3
0
0
GIỮA HK2
67
58,8
37
32,5
10
8,7
0
0
    
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
      Với tầm quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho học sinh và và giúp học sinh theo kịp đà phát triển với các nước trong khu vực, tiếng Anh đang trong lộ trình được công nhận là một môn học chính thức ở bậc tiểu học với thời lượng và nội dung phù hợp. Làm thế nào để học sinh có thể ghi nhớ được các từ vựng và câu để có thể vận dụng trong giao tiếp bằng tiếng Anh đạt hiệu quả là một trong những vấn đề cần được giáo viên quan tâm hàng đầu. Tuy nhiên, việc giải quyết được vấn đề này đòi hỏi mỗi giáo viên cần phải cố gắng và nỗ lực hết mình, không ngừng sáng tạo trong quá trình giảng dạy. Đồng thời phải vận dụng nhiều phương pháp khác nhau để rồi tìm ra hình thức phù hợp nhất với đối tượng học sinh của mình sao cho tiết dạy luôn đạt được hiệu quả . Hơn nữa, giáo viên cũng cần phải có tình yêu đối với nghề và với trẻ, luôn phải có thái độ cầu thị và học hỏi để nâng cao trình độ và khả năng chuyên môn của mình thì mới có thể thực hiện được vai trò và sứ mệnh của mình trong sự nghiệp trồng người cao quí.      
      Qua việc nghiên cứu và vận dụng đề tài “ Biện pháp sử dụng bài hát tiếng Anh tự soạn giúp học sinh lớp 3 nhớ từ vựng và cấu trúc câu tiếng Anh”, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm quí báu cho bản thân như sau:
     Để nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung và môn tiếng Anh nói riêng, mỗi giáo viên phải có tâm huyết với nghề, có trách nhiệm với tiết dạy của mình. Cần quan tâm đến các đối tượng học sinh, hiểu rõ được đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi của các em để có thể lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp với các em theo hướng đổi mới. Từ đó sẽ nâng cao chất lượng giảng dạy và giúp các em học sinh ngày càng có thêm tình yêu đối với bộ môn tiếng Anh mặc dù đó chỉ là môn học tự chọn trong chương trình của các em.
     Chuẩn bị giáo án và bài giảng cẩn thận và chi tiết. Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có hoặc tự làm phong phú, sinh động và có hiệu quả để thu hút sự chú ý của các em vào bài học.
      Sử dụng các bài hát ngắn tự soạn hoặc tổ chức nhiều trò chơi cũng như các hình thức khác nhau để tăng cường vốn từ vựng và luyện tập các cấu trúc câu làm cho học sinh có thể ghi nhớ từ và câu dễ dàng hơn. Đồng thời giúp học sinh yếu, kém gạt bỏ ý nghĩ “môn tiếng Anh rất khó”, còn học sinh khá, giỏi cũng không cho rằng “cái này biết rồi, không cần học”. Bởi vì để mỗi giờ học thật sự là bổ ích và lí thú thì không chỉ thầy mà cả học trò cũng phải nỗ lực.
     Cần giúp học sinh nắm bắt và vận dụng kĩ năng ngôn ngữ trong quá trình giao tiếp một cách hiệu quả và linh hoạt. Khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh thường xuyên hơn ở lớp và ở nhà.
     Khen thưởng và tuyên dương trước lớp những em có năng khiếu, có tiến bộ và tích cực tham gia các hoạt động trong giờ học. Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần thường xuyên giúp đỡ, động viên các em còn yếu kém và kịp thời sửa các lỗi sai cho các em một cách nhẹ nhàng để các em không bị mặc cảm, xấu hổ, sợ sai dẫn đến việc ngại nói tiếng Anh hoặc trở nên lười học môn này.
Khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh nhiều hơn trong cuộc sống và giao tiếp hàng ngày.
2. Kiến nghị:
      Để hưởng ứng phong trào đổi mới phương pháp dạy học ở trong nhà trường , với tư cách là một giáo viên dạy tiếng Anh, tôi rất mong muốn đóng góp một phần nhỏ bé của  mình cùng với các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp xây dựng phương pháp dạy học mới ngày càng có hiệu quả hơn giúp cho các em học sinh ngày càng thích học ngoại ngữ, có thái độ học tập chủ động và sẽ giao tiếp tự tin hơn bằng chính khả năng sử dụng tiếng Anh của mình.
      Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện và đạt được kết quả khá khả quan trong thời gian giảng dạy vừa qua. Tuy chưa thực sự đạt kết quả cao như mong muốn, nhưng nó đã phần nào giúp cho học sinh của tôi ngày càng yêu thích môn tiếng Anh hơn vì các em có thể nhớ nhiều từ vựng và câu hơn để từ đó việc sử dụng tiếng Anh của các em đạt hiệu quả hơn. Tôi mong rằng những kinh nghiệm nhỏ của tôi được trình bày ở trên sẽ có giá trị với các bạn đồng nghiệp trong quá trình giảng dạy tiếng Anh ở khối 3 nói riêng và bậc tiểu học nói chung.
    Tuy nhiên, để nâng cao hơn hiệu quả của các giờ học tiếng Anh và duy trì hứng thú của học sinh với bộ môn này vẫn còn là một vấn đề khó khăn. Chính vì vậy tôi rất mong muốn nhận được sự đóng góp ý kiến bổ sung, rút kinh nghiệm từ các đồng chí lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp về những gì tôi chưa làm được trong quá trình thực hiện đề tài này để tôi có thể đạt được kết quả cao hơn nữa trong quá trình giảng dạy nhằm đạt được mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã và đang mong muốn.