Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú cho học sinh tiểu học trong môn Tiếng Anh ở Trường Tiểu học số 2 Hưng Khánh

cố, khắc sâu nội dung bài học.
+ Trò chơi phải phù hợp với tâm lý, trình độ học sinh, phù hợp với khả năng người hướng dẫn và điều kiện cơ sở vật chất của trường .
+ Hình thức trò chơi phải phong phú, đa dạng và phải được chuẩn bị chu đáo, kỹ càng.
+ Trò chơi phải gây được hứng thú và niềm say mê học tập đối với học sinh.
* Cấu trúc của trò chơi học tập .
+ Tên trò chơi.
+ Mục đích của trò chơi: Nêu rõ mục đích nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiết kế trong trò chơi .
+ Đồ dùng trò chơi: Mô tả đồ dùng trò chơi được sở dụng trong trò chơi học tập.
+ Luật chơi: Nêu nên luật chơi, chỉ rõ quy tắc của hành động chơi được quy định đối với người chơi, quy định thắng thua của trò chơi. 
+ Số lượng người chơi: Cần chỉ rõ số lượng người tham gia trong mỗi trò chơi .
+ Cách chơi: Nêu rõ ràng, cụ thể và đơn giản của mỗi trò chơi.
b/ Cách tổ chức trò chơi .
- Thời gian tiến hành trò chơi: Thường từ 5 – 7 phút
- Cách thức chơi: Đầu tiên là giới thiệu trò chơi: Nêu tên trò chơi; hướng dẫn chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành và nêu rõ quy định chơi.
- Chơi thử nhằm hướng dẫn và nhấn mạnh luật chơi
- Tiến hành chơi thật: Học sinh tham gia chơi và giáo viên làm trọng tài.
- Nhận xét kết quả chơi, thái đội của người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm những tri thức được học tập qua trò chơi và những sai lầm cần được tránh.
- Kết thúc chơi: Thưởng phạt phân minh, đúng luật chơi sao cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học sinh. Phạt những học sinh phạm luật chơi bằng những hình thức đơn giản mà vui như: Vỗ tay, hát một bài, hay cổ vũ các bạn thắng cuộc,
c. Giới thiệu một số trò chơi học tiếng Anh ở bậc Tiểu học.
Sau đây tôi xin giới thiệu một số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy cho học sinh Tiểu học. 
Trò chơi 1 : Slap blackboar.
- Mục đích:
+ Luyện tập và củng cố kỹ năng nghe lại từ đã học và nhận diện mặt chữ.
+ Luyện phản xạ nhanh ở các em.
- Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào.
- Cách chơi: Cả lớp ngồi tại chỗ. Giáo viên giới thiệu tên trò chơi và vẽ một số hình tròn kỳ dị nên bảng, rồi ghi lại một số từ mới vừa học vào các hình trên. Học sinh đứng trước bảng, nghe giáo viên đọc và đập nhanh vào chữ đó.
- Luật chơi: Chơi theo cặp, giáo viên chia lớp làm hai đội và đặt tên cho mỗi đội, lần lượt mỗi đội cử ra từng bạn nên thi đấu với bạn của đội kia. Hai bạn đứng trước bảng ở một khoảng cách nhất định và nghe giáo viên đọc rồi nhanh chóng đập tay vào chữ nào giáo viên vừa đọc được ghi trên bảng, ai đập nhanh và đúng sẽ mang về cho đội mình 1 điểm. Tiếp tục với cặp thi đấu khác . Kết thúc trò chơi bên nào nhiều điểm đội đó thắng và được thưởng bằng một tràng pháo tay. Lưu ý trò chơi này cũng có thể cử ra một bạn giỏi lên để đọc những từ bất kỳ vừa ghi trên bảng cho hai bạn nghe nhận diện và đập tay vào.
Trò chơi 2: Lucky number/ Ô số may mắn
- Mục đích: Tạo không khí hào hứng sôi nổi, tập trung cao độ trong giờ học.
- Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị sẵn một số câu hỏi, câu trả lời bám sát nội dung bài học. Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào.
- Chách chơi: Giáo viên kẻ một bảng gồm 15 ô vuông và ghi vào đó 15 số tự nhiên bất kỳ, trong đó tương ứng với những số đấy là 12 câu hỏi mà học sinh phải trả lời, còn 3 câu lucky number.
- Luật chơi: Giáo viên chia lớp làm 2 đội và đặt tên, mỗi đội cử ra một bạn nhóm trưởng để mốt sì xem ai được quyền chọn trước và trong nhóm thảo luận xem quyết định chọn số nào cho nhóm trưởng nói, nếu chọn tin câu có câu hỏi thì giáo viên đọc câu hỏi và cả nhóm phải thảo luận tìm ra câu trả lời cho nhóm trưởng đọc, nều sai đội kia được quyền trả lời. Lượt 2 đến đội kia chọn ô, nếu chọn vào ô may mắn thì không phải trả lời câu hỏi và được vỗ tay chúc mừng.
Lưu ý : Có thể thay đổi để tăng tính cạnh tranh, tạo không khí hào hứng sôi nổi bằng cách quy định điểm: Trong 15 ô thì 12 ô có 5 điểm, 2 ô có 10 điểm và 1 ô đặc biệt được 20 điểm.
- Kết thúc trò chơi : Cộng điểm đội nào nhiều điểm đội đó thắng, hoặc đội nào chọn vào ô Lucky number sẽ được cộng số điểm cao nhất là 20 điểm.
Trò chơi 3: Hangman
- Mục đích: Tạo không khí sôi nổi hào hứng và say mê học tập, giúp học sinh xem lại và kiểm tra vốn từ của mình.
- Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị bất cứ đồ dùng nào.
- Cách chơi: Chia lớp thành hai hoặc 3 đội và đặt tên cho mỗi đội vào dưới chân giá cheo cổ mà giáo viên vẽ trên bảng. Giáo viên quy định chủ đề hôm nay là gì rồi yêu cầu học sinh tìm một từ có 5 chữ cái, sau đó mỗi đội có một em xung phong nên bảng viết từ đó ra và đọc to cho cả lớp nghe. Tiếp tục loạt thứ hai mỗi đội lại chọn một bạn xung phong nên bảng ghi từ mình tìm được theo yêu cầu số lượng chữ cái của giáo viên. 
- Luật chơi:Phải tìm đúng từ có đủ số lượng chữ cái theo yêu cầu và viết đúng chính tả, đội nào sai sẽ bị viết một nét lên giá treo cổ của đội mình, nếu đội nào sai trong 7 lần là bị thua.Hoặc đội thua là đội bị hoàn thành một hình người hoàn thành trên giá treo cổ trước. 
- Kết thúc trò chơi:Tặng một tràng pháo tay chúc mừng đội thắng cuộc. Lưu ý mỗi lượt mà đội nào không có người lên bảng cũng bị viết một nét
Trò chơi 4: Bingo
- Mục đích: Củng cố, khắc sâu kiến thức, thu hút học sinh say mê học tập.
- Chuẩn bị :Không cần chuẩn bị đồ dùng.
- Cách chơi: Chơi kiểu cờ ca rô. Giáo viên kẻ trên bảng 16 hoặc 20 ô vuông, gồm 4 ô hàng dọc và 5 ô hàng ngang và giáo viên điền vào đó 20 số bất kỳ, trong 20 số đó có 20 câu hỏi tương ứng được định sẵn theo nội dung bài học, Chia làm 2 đội và quy định đội A đánh dấu x, đội B đánh dấu 0, đầu tiên mỗi đội cử một bạn làm trưởng nhóm thi mốt sì xem ai được quyền chọn trước, sau đó bạn trưởng nhóm đại diện chọn ô số bao nhiêu giáo viên sẽ đánh dấu bằng ký hiệu của đội đó vào ô đấy, đồng thời đọc câu hỏi định sẵn trong mỗi ô cho đội kia trả lời. Cuối cùng đội nào chọn ô mà xếp được 3 ký hiệu của đội mình thẳng hàng là Bingo. 
Trò chơi 5: Ong tìm chữ.
- Mục đích: Củng cố kiến thức, nhớ từ và vận dụng kỹ năng sử dụng mẫu câu.
- Chuẩn bị:+ Hai bông hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số như sau, mặt sau có gắn nam châm.
5
3
9
6
8
10
7
2
4
1
+ 10 chú ong trên mình có ghi các chữ sau, mặt sau có gắn nam châm.
one
two
ten
four
seven
six
five
eight
nine
three
+ Phấn màu
+ Cách chơi: Chọn 2 đội, mỗi đội 5 em. Giáo viên chia bảng làm hai, mõi bên bảng một bông hoa và 5 chú ong ở bên dưới không theo thứ tự, đồng thời giới thiệu tên trò chơi.
Thầy có 2 bông hoa, trên những cánh hoa là những con số, còn những chú ong mang trên mình những chữ tương ứng, nhiệm vụ của các em là dẫn đường đưa những chú ong về số phù hợp.
Hai đội xếp thành hàng, khi nghe hiệu lệnh ‘bắt đầu’ thì lần lượt từng bạn nên đưa chú ong về với số thích hợp . Song bạn thứ nhất tiếp tục bạn thứ hai và cho đến hết. Cuối cùng đội nào làm nhanh và đúng là đội đó chiến thắng. 
*Lưu ý: Có thể thay các số trong cánh hoa bằng các từ mang nghĩa tiếng việt , còn các chú ong mang trên mình các từ bằng tiếng Anh và ngược lại. Ngoài ra cũng có thể có một từ không phù hợp trên mỗi bông hoa xem những chú ong này có tìm được đường về không và vì sao, phải đổi chúng như thế nào.
Trò chơi 6: Pastimes
- Mục đích : Kiểm tra vốn kiến thức từ vựng của học sinh, tạo không khí hào hứng trong học tập.
- Chuẩn bị:Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào.
- Cách chơi: Giáo viên vẽ hai ông mặt trời có những tia nắng và chia lớp làm hai đội đồng thời cho mỗi đội một viên phấn duy nhất để lên bảng viết một từ bất kỳ nào đã học, viết song nhanh chóng truyền phấn cho bạn khác trong đội mình lên viết.
- Luật chơi: Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu, các em trong mỗi đội thật nhanh lên bảng viết một từ bất kỳ, chỉ được viết duy nhất 1 từ cho mỗi lần và có thể lên nhiều lần, rồi lại truyền phấn cho bạn khác. Kết thúc trò chơi trong vòng 3-5 phút, cả lớp cùng kiểm tra đội nào viết đúng và nhiều từ hơn là đội đó thắng
* Lưu ý: trong đội những từ trùng nhau chỉ được tính 1
Kết thúc trò chơi cả lớp tặng cho đội thắng cuộc một tràng pháo tay chúc mừng.
	4. Hiệu quả của SKKN.
	Sau một thời gian dạy thực nghiệm “Học tiếng anh qua các trò chơi” thôi thấy được chất lượng và hiệu quả của giờ dạy tăng nên rõ rệt. Học sinh được chuyển sang thực hành rất sinh động, giờ học sôi nổi, không khí học tập không còn buồn tẻ như trước kia. Học sinh hào hứng trong học tập và kiến thức được khắc sâu hơn. Kết quả dạy thực nghiệm còn được đánh giá qua bài kiểm tra chất lượng và thăm dò hứng thú học tập của học sinh:
a. Khảo sát chất lượng sau dạy thực nghiệm.
Câu 1. Check the words you hear:
 	1.	it	this
	2.	what	that
	3.	big	bag
	4.	open	close
	5.	may	Mai 
Câu 2. Listen and number:
	Open your book, please.
	May I come in ?
That is my bag 
Câu 3. Complete the sentences:
Sit do_n , please.
May I go o_t ?
That is my sch_ _l
What’s it_ name ? 
Go_dmorni_g.
Câu 4. Circle the odd one out.
	1. open 	close	book
	2. please	he	she
	3. my	may	your 
 Hỏi: Em có thích làm những bài tập trên không? Hãy đánh dấu x vào ô trống.
	Thích	Bình thường	Ghét/sợ
Số HS được điều tra
Mức độ yêu thích
Học lực môn Tiếng Anh
Thích
B. thường
Ghét/sợ
Giỏi
Khá
TB
Yếu
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
113
14
30,3
26
56,4
6
13,3
6
13
13
28,3
22
47,8
5
10,9
b.Kết luận rút ra sau tiến hành:
	Sau khi lựa chọn để vận dụng một số trò chơi đã nêu trên vào tiết học. Không những học sinh nắm được kiến thức bài học mà còn nhớ rất lâu kiến thức của bài học đó.
	Các em rèn được khả năng nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh dạn, tự tin hơn.
	Điều đáng mừng là các em học rất hào hứng, chờ đợi tiết học cho các em lòng yêu thích, ham mê môn tiếng anh.
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
	Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong các giờ học của học sinh Tiểu học. Trò chơi học tập tạo ra không khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích được trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết ở trẻ.
	Tổ chức tốt trò chơi học tập không chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong học tập mà còn giúp các em tự tin hơn. Có cơ hội tự khẳng định mình và đánh giá nhau trong học tập.
	Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học tiếng Anh là vô cùng cần thiết. Song không nên quá lạm dụng phương pháp này, mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng thời gian từ 5 – 7 phút là cùng. Do vậy người giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn các em chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai trò của học sinh.
	Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn tiếng anh ở bậc Tiểu học nói riêng, chúng ta cần phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường. Thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp
	 Song để tổ chức được một sổ trò chơi có hiệu quả đòi hỏi mỗi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi
	Từ tình hình thực tế cho thấy, đa số các em học sinh ở bấc tiểu học rất thích học môn tiếng anh song kết quả đạt được trong quá trình dạy vẫn chưa như mong muốn bởi còn có những hạn chế do:
- Cơ sở vật chất của trường còn thiếu thốn.
- Nhận thức về bộ môn của một số giáo viên, học sinh, phụ huynh còn bị hạn chế, họ chưa thực sự xem đây như là môn học chính.
- Đời sống của một số giáo viên tiếng Anh còn khó khăn, mức thu nhập còn thấp, tâm lý về bộ môn chưa ổn định.
	Từ tình hình thực tế cho thấy, ngày nay tiếng Anh nó nà môn học không kém phần quan trọng trong thời kỳ đổi mới, đất nước hội nhập, với xu thế toàn cầu hoá mà Đảng và nhà nước ta đã đưa tiếng Anh vào môn học trong hệ thống giáo dục Việt nam. Đặc biệt những năm gần đây, đã được bộ giáo dục đưa vào môn học tự chọn ở bậc Tiểu học và đã có những kết quả nhất định, song nó mới chỉ là môn học tự chọn.
	 Qua những vẫn đề trên tôi mong rằng cấp trên sớm có những chính sách mới cho giáo viên an tâm công tác, ổn định cuộc sống. Đưa vị thế của môn học này lên tầm cao mới.
	Trên đây là một vài ý kiến nhỏ của tôi về việc đưa các trò chơi vào trong giờ học tiếng Anh ở bậc Tiểu học. Nó vẫn còn có những hạn chế nhất định. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp và nhận xét của cấp trên để đề tài này ngày một hoàn thiện hơn.
	Tôi xin trân thành cảm ơn!
Hưng Khánh, ngày 25 tháng 09 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trương Đăng Linh

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG TH SỐ 2 HƯNG KHÁNH
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
CẤP CƠ SỞ
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

TÀI LIỆU THAM KHẢO
	Một số tài liệu tham khảo nhằm hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm năm học 2012 – 2013 gồm các tài liệu sau:
	- Sách giáo viên tiếng Anh lớp 3;
	- Teaching English to children. UK: Longman
	- Nghiên cứu áp dụng thông tư 32/2009/TT-BGD&ĐT quy định đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học.
	- Nghiên cứu Quyết định số 50/2003/QĐ-BGD&ĐT quyết định về việc ban hành chương trình môn tiếng anh và tin học ở bậc tiểu học