Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp dạy kỹ năng đọc hiểu tiếng anh ở Trường THCS Đông Giang

 hoàn thành nhiệm vụ chung. Trong hoạt động theo nhóm nhỏ sẽ không thể có hiện tượng ỷ lại; tính cách năng lực của mỗi thành viên được bộc lộ, uốn nắn, phát triển tình bạn, ý thức tổ chức, tinh thần tương trợ. Mô hình hợp tác trong xã hội đưa vào đời sống học đường sẽ làm cho các thành viên quen dần với sự phân công hợp tác trong lao động xã hội.
III. 2.4. Một số ví dụ minh họa về phương pháp dạy kỹ năng đọc hiểu được áp dụng cho học sinh ở cấp THCScủa trường TH&THCS Đông Giang.(theo chương tình SGK )
Ví dụ 1:UNIT 12: ROBOTS  - Skills1 ( reading )
(SGK Tiếng Anh 6 (Global succes) - trang 64)
Before you read
*Mục đích: Tạo hứng thú cho học sinh chuẩn bị vào bài đọc với chủ đề: “ROBOTS”; Dạy những cấu trúc mới cần thiết giúp học sinh hiểu bài hơn.
* Phương pháp:
Activity 1: warm up
Giáo viên sử dụng các  tranh ảnh giúp học sinh  tập trung vào chủ đề mà học sinh chuẩn bị đọc, qua đó học sinh có thể tự tìm thông tin cho bài học mới. 
Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, cho các em xem 3 bức tranh giới thiệu về các loại robor  trong vòng 20 giây. (Yêu cầu học sinh không viết tên những loại robot trong tranh ). Sau đó giáo viên gọi đại diện  học sinh  lên viết về tên các loại robot vừa xem. Nhóm nào viết đúng tên các loại robot là nhóm thắng cuộc.
Space robot	Doctor robot	Worker robot
Activity 2: Matching
Giáo viên phát cho học sinh các tờ phiếu có thông tin và làm theo yêu cầu :
Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp / nhóm đọc các thông tin ở các cột và nối.
A
B
1.Space robot
1.build houses and move heavy things
2. Doctor robot
2. study about the space
3.Worker robot
3. take care of the sick poeple 
Activity 3:Giáo viêncó thể giới thiệu vào  bài đọc bằng cách yêu cầu HS nhắc lại tên các loại robot mà hs vừa đọc 
Activity 4: Vocabulary pre-teach: 
Giáo viên giới thiệu một số từ và cấu trúc khó trong bài để chuẩn bị cho việc dạy đọc hiểu cho học sinh.
literature (n) /ˈlɪtrətʃər/ văn học
subject (n) /ˈsʌbdʒekt/ môn học
improve (v) /ɪmˈpruːv/ cải thiện, tiến bộ
look after (phv)/ˈlʊk æftər/ trông nom, chăm sóc
space station (nph) /ˈspeɪs steɪʃn/ trạm vũ trụ
planet (n) /ˈplænɪt/ hành tinh
Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc. Để kiểm tra khả năng ghi nhớ từ vựngcủa học sinh, giáo viên có thể sử dụng một số thủ thuật như: Rub out and remember;
slap board; what and where
While you read
Activity 1: Choose the best answer.
*Mục đích: Luyện kỹ năng từ vựng: đoán nghĩa từ/ cụm từ qua ngữ cảnh thông qua bài tập multiplechoice.
*Phương pháp: Sau khi dẫn vào bài, giáo viên yêu cầu học sinhlàm việc cá nhân đọc các câu trong Task 1. Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc qua các câu và các từ đã cho để lựa  chọn và hướng dẫn học sinh cách đoán nghĩa của từ trong văn cảnh: đọc lại đoạn văn có câu được trích ra ở Task 1, đọc lại cả đoạn chú ý tới các mối liên hệ về nghĩa giữa các từ và câu, suy ra nghĩa của từ cần tìm rồi đọc lại các từ để lựa chọn xem nghĩa của từ nào trùng với nghĩa của từ trong câu. 
Ví dụ ở câu 2 Which type of robots can help children in their study?
A. Home robots      B. Worker robots     C. Teacher robots
Học sinhđọc và chú ý keyword ở câu hỏi có cụm từ  (help students) thì học sinh đễ dàng chọn câu trả là C. Teacher robots
Sau khi làm việc cá nhân, cho học sinh làm theo cặp (2 phút) để so sánh và  thảo luận các đáp án trước khi giáo viên kiểm tra đáp án của cả lớp. Giáo viên chữa bài cho  học sinh và giải thích thêm  nghĩa của các từ  nếu thấy cần thiết.
Activity 2: Scan the passage and fill the table below.
*Mục đích: Luyện kỹ năng đọc tìm thông tin để điền vàobảng.
*Phương pháp: Giáo viênyêu cầu học sinh đọc qua lại bài đọc và ghi nhớ các hoạt động mà các loại robot có thể làm 
Types of robots
What they can do
Home robots
 
Teacher Robots
 
Worker robots
 
Doctor robots
 
Space robots
 
Sau khi làm việc cá nhân, cho học sinhlàm việc theo cặp (2 phút) để so sánh và thảo luận đáp án trước khi giáo viên  kiểm tra đáp án của cảlớp.
After you read
Giáo viên gọi một số học sinh trình bày đáp án của mình.
Students work in groups, talk about các loại robort
Ví dụ 2:UNIT 11: TRAVELING IN THE FUTURE   - Skills1 (Reading )
(SGK Tiếng Anh 7 (Global succes) - trang 120)
Before youread
*Mục đíchchung
Giai đoạn before you read được thực hiện trước khi học sinh bắt đầu đọc đoạn văn, giai đoạn này nhằm các mục đích sau:
Thứ nhất, giúp học sinh làm quen với chủ đề và nội dung chính được đề cập trong bài đọc; gây hứng thú, thu hút học sinh vào bài đọc.
Thứ hai, chuẩn bị hoặc trang bị một số hiểu biết, kinh nghiệm của học  sinh có liên quan đến nội dung của bài đọc như giới thiệu một số từ vựng và  cấu trúc khó xuất hiện trong bài đọc, giải quyết các khó khăn về ngôn ngữ hoặc kiến thức văn hoá, đất nước học.
Thứ ba, giúp học sinh phát triển kỹ năng phán đoán (thông qua một số  hoạt động trước khi đọc yêu cầu học sinh đoán nội dung chính của bàiđọc)
Thứ 4, kích thích hứng thú đọc của học sinh
*Cách thực hiện
Giáo viên giới thiệu tổng quát về đề tài sắp đọc, dùng các dữ kiện có liên quan đến kinh nghiệm sống của học sinh qua một số hoạt động như: Đặt câu hỏi gợi mở và giúp học sinh đoán trước được nội dung tổng quát của bài khóa. Giáo viên đặt các câu hỏi gợi mở theo trình tự các diễn biến của sự kiện  hay trình tự lý luận trong bài khóa. Các câu hỏi này thể hiện cấu trúc cơ bản của bài đọc và là phương tiện để giúp học sinh đoán trước được nội dung của bài  đọc, từ đó các em chuyển sang việc đọc bài văn một cách tự nhiên hơn  thông  qua một số dạng bài tập trước khi đọc: Ordering statements/pictures; True/False statements prediction; Pre questions; Open prediction; Picture dictation/Listen and draw; Jigsaw dictation(Giáo viên nêu yêu cầu, nhiệm vụ của bài đọc để   các em dự đoán trước (prediction), tạo lý do cần thiết để đọc khi có chủđịnh.
While you read
Activity 1:Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nhanh đoạn văn và tự tìm ý chính của đoạn
*Mục đích: Luyện tập kỹ năng đọc tìm ý tổng quan cho bài đọc.”Roadrunner”
Roadrunner is a car company that makes electric cars. The company introduced the first model in 2015 and they named it Speed. Speed soon became a success. Speed is safe, fast, comfortable, and not very expensive. It has four seats. The car can travel over 350 kilometres per hour. You only have to charge the battery every 700 kilometres. It even has a gaming screen inside. The company will introduce a new model next year called Safety. This model will become the largest and safest electric car you can buy. It will be able to carry seven passengers. The new model will also be more economical.
Both models have an autopilot function, so they are driverless. Passengers can read, play games, or even sleep while they travel.
-Học sinh đọc nội dung của đoạn văn và tìm những keyword liên quan đến câu hỏi sau đó thảo luận với bạn.
Phương pháp: Giáo viên yêu cầu học sinhđọc câu hỏi và các phương án trả lời.
-giáo viên  hướng dẫn học sinh chú ý đến các từ chính trong nội dung đoạn văn.
-Học sinh đọc lại bài đọc để xác định xem đáp án nào phù hợp  nhất.
Học sinh đưa ra câu trả lời và giải thich. (Ta thấy bài đọc giới thiệu về các sản phẩm thành công của Roadrunner nên đáp án A phù hợp nhất.)
What is its main idea?
A. Roadrunner is a success.
B. Roadrunner is a car company.
C. Roadrunner’s cars have an autopilot function.
Activity 2
*Mục đích: Luyện kĩ năng đọc tìm thông tin để điền vàobảng.
*Phương pháp: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn để hoàn thành bảng về công ty và ô tô của công ty.
- Giáo viên cũng nhắc nhở học sinh nhìn vào thông tin bên trái trước khi thực hiện nhiệm vụ để đoán loại thông tin họ cần quét.
-Học sinh làm việc nhóm chú ý để tìm ra các keyword để hoàn thành thông tin ở các ô trống.  
-Giáo viên gọi học sinh và chốt đáp án. 
Fact File
Name of the company
Roadrunner
Speed was introduced in
(1)________
Safety will be the
(2) ______and (3)_____ electric car
Both models have
a gaming screen and an (4)________
Both models run on
(5) ___
Passengers can
read, sleep, play, games 
After you read
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp nhìn vào bảng một lần nữa để đặt câu hỏi về Roadrunner và chiếc xe của nó dựa trên tập dữ liệu trang 3
- Students work in pairs, Look at the fact file in 3 then ask and answer questions about it.
Example 
A: What is the name of the company?
B: Roadrunner.
A: When did the company introduce its first model?
B: In 2015.
III. 2.5. Một số bài tập minh họaluyện kỹ năng đọc hiểu theo dạng bài thi của THCS.
Bài luyện tập1
Read the passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer .
KEEPING OUR TEETH HEALTHY
How can we keep our teeth healthy? First, we ought to visit our dentist twice a year. He can fill the small holes in our teeth before they destroy the teeth. He can examine our teeth to check that they are growing in the right way. Unfortunately, many peoplewait until they have toothache before they see a dentist.Secondly, we should brush our teeth with a toothbrush fluoride toothpaste at least twice a day – once after breakfast and once before we go to bed. We can also use wooden toothpicks to clean between our teeth after a meal.
Thirdly, we should eat food that is good for our teeth and our body: milk, cheese, fish, brown bread, potatoes, red rice, raw vegetables and fresh fruit. Chocolate, sweets, biscuits and cakes are bad, especially when we eat them between meals. They are harmful because they stick to our teeth and cause decay.
1. What is the main topic of this passage?
A. keep our teeth healthy
B. keep our eyes healthy
C. keep our bodies healthy
D. keep our teeth unhealthy
2. We ought to visit our ________.
A. dentist twice a month
B. teacher twice a year
C. dentist twice a year.
D. dentist two a year
3. When should we brush our teeth?
A. once before breakfast and once before going to bed.
B. once after breakfast and once before going to bed.
C. once after breakfast and once after going to bed.
D. once before going to bed  and once before lunch.
4. The word “should” is closest in meaning to ________.
A. can                   B. must                 C. brush                D. ought to
5. Which of the following sentence is NOT true according to the passage?
A. Chocolate, sweets, biscuits and cakes are good for our teeth. 
 B. Chocolate, sweets, biscuits and cakes are not good for our teeth. 
  C. Chocolate, sweets, biscuits and cakes are bad for our teeth.
 D. Chocolate, sweets, biscuits and cakes are harmful.
Đây là dạng bài tập kiểm tra kỹ năng đọc hiểu mà học sinh phải nắm vững các thông tin của bài đọc để chọn các đáp án đúng.
Bài luyện tập 2
Read the text then circle the best answer.
Nowadays, television becomes very (1) Both old and young people enjoy (2). it very much. TV programs attract millions of viewers all around the world. In addition to the news, television stations also broadcast many (3) programs such as sports, music, cartoons, wild life, reports, contests, movies, ,. At present, people can enjoy a live program (4) TV. Live TV program helps us see events at the same time as they are happening. In our country, we often watch live TV programs of important events and international (5).. matches.
1. A. popular	B. modern	C. good	D. expensive
2. A. to watch	B. watching	C. watch	D. watched
3. A. well	B. bad	C. interested	D. interesting
4. A. on	B. from	C. at	D. of
5. A. movies	B. films	C. football	D. programs
Đây là dạng bài tập kiểm tra từ vựng và mẫu câu, vậy học sinh phải hiểu và  đoán nghĩa của từ dựa vào những từ xung quanh để hiểu tình huống của câu .
IV. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
IV.1. Hiệu quả về kinh tế:
Đây là một đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nên khó định lượng về hiệu quả kinh tế nhưng đề tài này không gây tốn kém về tài chính và có thể áp dụng được rộng rãi ở cáclớp 6,7,8,9 ở trường THCS góp phần đem lại hiệu quả tích cực với cả giáo viên và học sinh.
IV.2. Hiệu quả về mặt xã hội
Với việc đổi mới giảng dạy thông qua những kỹ thuật và phương pháp dạy học tích cực như tôi đã trình bàyởtrên, tôi nhận thấy các tiết học trở nên sôi nổi và sinh động hơn. Học sinh hứng thú tham gia vào quá trình học tự giác. Hầu hết các em kể cả những em yếu kém cũng đã chú ý hơn, cuốn hút vào bài và tham gia học tích cực, tiếp thu các kiến thức giáo viên cung cấp rất nhanh, dễ dàng. Nhiều em học sinh trước đây còn ngại và lười đọc do kiến thức còn hạn chế bây giờ đã tự tin hơn, tích cực đọc bài hơn. Nhiều em học sinh học tập hào hứng và sôi nổi hơn. Vì thể kết quả học tập của bộ môn có sự chuyển biến rõ rệt.
Kết quả đạt được như sau:
*Chất lượngkỹ năng đọc của môn Tiếng Anh ở các lớp 6,7,8,9cuối  năm học 2022-2023sau khi được áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đã được cải thiện rõ rệt:
Lớp

Sĩ số
Điểm kiểm tra kỹ năng đọc (Reading skill)
Cuối năm học 2022 – 2023
Điểm giỏi
Điểm khá
Điểm TB
Điểm yếu
Điểm kém
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
9
53
12
22,7
20
37,7
21
39,6
0
0,0
0
0,0
8
37
6
16,2
16
43,3
15
40,5
0
0,0
0
0,0
7
35
5
14,3
12
34,4
18
51,3
0
0,0
0
0,0
6
49
14
28,6
20
40,8
15
30,6
0
0,0
0
0,0
Nhận xét:
Số bài đạt điểm khá, giỏi tăng đáng kể.
Số bài đạt điểm yếu giảm nhiều.
Không cón bài điểm kém.
Có thể thấy việc áp dụng “phương pháp dạy kỹ năng đọc hiểu Tiếng Anh ở trường THCS” như tôi đã từng áp dụng vào thực tế giảng dạytrong năm học 2022 – 2023 ở trường TH&THCS Đông Giang tôi thấy kết qủa đạt cao hơn nhiều so với lúc tôi chưa cải tiến phương pháp dạy, điễu đó đã thúc đẩy tôi không ngừng phấn đấu để đạt được kết quả cao hơn nữa cùng với việc áp dụng phương pháp này vào các tiết dạy cụ thể.
Vây qua đây tôi thấy sáng kiến kinh nghiệm  mà tôi đã nghiên cứu và áp dụng trong việc dạy kỹ năng đọc có ý nghĩa quan trọng trong việc dạy học môn Tiếng Anh, đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, phát huy vai trò tích cực của học sinh, đem lại hiệu quả cao trong giảng dạy, nâng cao chất lượng học tập bộ môn. Hơn nữa sáng kiến kinh nghiệm  này có thể áp dụng và phát triển rộng rãi ở tất cả các khối, lớp ở bậcTHCS của trường TH&THCS Đông Giang mà tôi đang công tác.
V. Đánh giá phạm vi ảnh hưởng của Sáng kiến:
 Chỉ có hiệu quả trong phạm vi Đơn vị áp dụng.
- Các tài liệu kèm theo báo cáo:
Ảnh minh họa sáng kiến được áp dụng trong thực tế.
Dây là hình ảnh mà tôi và học sinh lớp 7 trường TH&THCS Đông Giang đã áp dụng sáng kiến.
 Đây là hình ảnh mà tôi cùng với các giáo viên ngoại ngữ cụm 5 đã áp dụng sáng kiến kinh nghiêm“phương pháp dạy kỹ năng đọc hiểu Tiếng Anh ở trường THCS”được thực hiện tại trường TH&THCS Đông Giang.
VI. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền:
Tôi xin cam kết: Sáng kiến này là do tôi viết, các giải pháp biện pháp thực hiện mà tôi đưa ra đã được áp dụng trong thực tế và chưa từng được đăng tải trên mạng internet, chưa từng được công bố trên sách, báo. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
 (Xác nhận)
.
.
.
 (Ký tên, đóng dấu)
Hà Giang, ngày 18 tháng 05 năm 2023
 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
 Phạm Thị Liễu