Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hiệu quả giờ dạy Tiếng Anh qua các bài hát

 nhiên, đối với một trường học sinh chủ yếu ở vùng nông thôn như trường tôi, phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh, hầu hết gia đình các em đều chưa có máy vi tính nối mạng Internet, tài liệu sách tham khảo ở thư viện còn hạn chế. Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên tham khảo, nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng. Đa số học sinh là con em nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo kinh tế  không có thời gian quan tâm và đôn đốc việc học của các em nên nguồn học sinh giỏi khá hạn chế.
Với những  thuận lợi và  khó khăn như vậy cho nên nhưng năm học trước đây khi chưa áp dụng những kinh nghiệm dạy học: Nâng cao hiệu quả  giờ dạy tiếng anh qua các bài hát thì số lượng học sinh học tốt bộ môn tiếng Anh của các lớp còn thấp.
2. Nguyên nhân:
a.Nguyên nhân từ phía GV:
- Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy.
- Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế.
b.Nguyên nhân từ phía HS:
- Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn.
- Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm.
c.Nguyên nhân từ phía phụ huynh:
- Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái.
III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
A. CHUẨN BỊ:
-  Gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh  là việc làm hết sức quan trọng trong một giờ dạy,  đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình, luôn tìm tòi học hỏi sáng tạo, dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng  dạy.  Chính vì vậy, giáo viên cần đọc thêm sách báo, nghiên cứu kĩ các vấn đề mình sắp thực hiện.
-  Giáo viên tham khảo thêm những cách tổ chức hát những bài hát có tính chất trò chơi  qua mạng hay là từ những  đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm.
-  Đồ dùng dạy học mà giáo viên phải chuẩn bị sẵn sàng và kĩ lưỡng là nội dung các bài hát, thế cho nên giáo viên cần tóm tắt từ vựng và một số cấu trúc cơ bản trong bài học theo từng chủ điểm để lồng vào các bài hát đó, cùng với nghiên cứu lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp. 
B. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH:
Sau khi chuẩn bị, tôi tiến hành như sau:
1. Soạn ra những bài hát ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước để dạy cho các em. 
2. Để hiệu quả hơn, tôi mạnh dạn tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong phú (khi các em đã thuộc nhuần nhuyễn các bài hát rồi) làm tăng hiệu quả sử dụng các bài hát của các em. Giáo viên có thể giải thích sơ bộ về nội dung các bài hát cũng như cho học sinh đọc trôi chảy lời bài hát trước khi hát. Hát mà hiểu rõ nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ  nhớ hơn. Qua đó ngôn ngữ được lồng vào sẽ được sử dụng nhiều lần và linh hoạt hơn, khắc sâu hơn. Đây là một số các hình thức tôi đã sử dụng rất hữu hiệu như sau:
Luôn tạo cho các em thói quen hát một bài hát tiếng Anh vào mỗi đầu tiết học. 
Thỉnh thoảng vào  những lúc giữa tiết học các em bị căng thẳng, mệt mỏi do học vào tiết cuối cùng, giáo viên cũng nên bắt nhịp cho các em một hoặc hai bài hát ngắn, nhẹ 
nhàng với giọng điệu vui  –  kèm theo những tiếng vỗ tay nhịp đôi, rồi nhịp một, nhịp càng lúc càng nhanh  rồi chấm dứt, nhằm trả lại sự phấn chấn, rộn ràng, vui tươi, sinh động trong lớp học.
Kết hợp một vài động tác hay điệu bộ phù hợp trong lúc hát. Hát kết hợp chơi như “Hát thi” (không hát lại một trong những từ của chủ điểm đã được hát trước theo quy định của giáo viên).
 Hình thức hát đuổi là cách hát vui nhộn và mang tính giáo dục rất có ý nghĩa, nó gây được sự ham thích của học sinh. Hát đuổi (với 2 hoặc 4 nhóm) tạo cho người hát, các nhóm, các bè và cả người nghe một cảm giác lộn xộn lúc ban đầu khi các  nhóm hát khác nhau (khác về lời nhưng nhạc vẫn đi theo một mẫu giống nhau), rồi sau cùng lại giống nhau  –  cùng hát một câu. Nếu hát được đúng, ta đã giúp tạo ra lòng tự tin, tính độc lập cho các em, không nghe theo, không làm theo người hát bè khác. Khi đó, chắc chắn các em sẽ rất vui và còn hãnh diện nữaNgoài ra vào cuối năm học, việc giới thiệu một hoặc 2 bài hát ở chương trình tiếng Anh lớp 4 không những có thể giúp cho các em giải trí mà còn gây được sự hứng thú, tò mò ham thích học hỏi môn học ở các em.
Như  vậy, chúng ta  biết  rằng các  phương  thức để hỗ trợ  cho bài học tiếng Anh không những là qua chơi trò chơi, kể chuyện, đóng kịch,  mà còn qua các bài hát nhỏ nhỏ, vui vui nữa đó nhằm khuyến khích việc sử dụng tiếng Anh một cách sáng tạo thiết thực. Sử dụng được càng nhiều tiếng Anh, học hỏi thêm càng nhiều tiếng Anh càng tốt cho việc giao tiếp trong cuộc sống đời thường và trong xã hội hiện đại ngày nay.
Sau đây là nội dung một số bài hát dành cho các em học sinh tiểu học mà  tôi tự soạn, tham khảo trên mạng và áp dụng trong quá trình giảng dạy của mình.
* NỘI DUNG CÁC BÀI HÁT 
1. Chủ điểm giao tiếp:
Bài 1: HELLO 
Qua bài hát này học sinh sẽ thuộc được một số lời chào nhau khi gặp mặt và các em cũng được  nhắc lại câu hỏi thăm sức khỏe người khác cũng  như  cách  trả  lời  một  cách  lịch sự qua mẫu  câu:  “How are you?”  I am fine. Thank you. 
Bài 2:  What’s your name?
Bài chant  giúp học sinh củng cố lại việc hỏi và trả lời tên của mình qua mẫu câu: “What’s your name? “My name is + tên”.
Unit 4: How old are you?
Bài hát Let’s count  from one to ten.
Đây là bài hát có giai điệu dễ thương mà các em rất quen thuộc và thích hát. 
Qua bài hát này, củng cố lại cho các em số đếm từ 1 đến 10.  Các em vừ hát vừa hành động. 
Bài 5:  ARE THEY YOUR  FRIENDS?
Bài hát nhắc học sinh nhớ lại những đại từ nhân xưng  “he, she, they ” và hình thái của động từ “to be” tương ứng. 
Bài 7: THAT’S  MY SCHOOL
Học sinh giới thiệu về vị trí, đặc điểm của trường và lớp học của mình sử dụng cách nói “This is  và That is  ”. Bài hát giúp học sinh thuộc bài một cách dễ dàng , nhanh chóng, và nhớ bài học lâu hơn. 
Bài 8: SCHOOL OBJECTS (Unit8: This is my pen)
Thông qua bài hát này, học sinh sẽ thuộc được rất nhiều đồ dùng học tập ở 
trường một cách dễ dàng và thú vị như: book, ruler, eraser, pen, bag, pencil
UNIT 11: This is my family.
Bài hát “A happy family” lồng vào các từ chỉ các thành viên trong gia đình. 
Tôi cho hs vừa hát vừa chơi trò chơi “ ball toss” để nói về các thành viên trong gia đình, hs rất hứng thú và thuộc bài hát này
Happy, happy, happy father.                       Yes, yes, yes, yes!
Happy, happy, happy mother.                       We are a happy family
Happy, happy, happy children.                     Yes, yes, yes, yes!
Happy, happy, happy family.                        We are a happy family.
Unit 12: THIS IS MY HOUSE
Bài hát giáo dục học sinh tình cảm gắn bó với ngôi nhà của mình  đồng thời củng cố kiến thức cho các em khi giới thiệu về nhà, các phòng và đặc điểm của chúng. 
Hay bài “ This is the way I clean my house” ( Unit12 – Grade 3)- nói về cụm động từ chỉ các hoạt động hàng ngày như:  clean  the room, go to school......
The way I clean my house
This is the way I clean my house, 
Clean my house, clean my house.
This is the way I clean my house
So early in the morning!
This is the way I clean my room,  
Clean my room, clean my room.
This is the way I clean my room
So early in the morning.
Bài 16: Do you have any pets? 
Qua bài hát ôn lại các từ chỉ tên các con thú cưng  đã học như: rabbit, goldfish, parrot. Qua đó kết hợp giáo dục cho các em ý thức yêu thương và bảo vệ các loài động vật.
Do you have any pets?
 Do you have any pets?
Yes, I do.
I have a rabbit and its name is Boo.
Do you have any pets?
Yes, I do.
I have a goldfish and its name is Blue.
Do you have any pets?
Yes, I do.
I have a parrot and its name is Sue.
I have a rabbit. He has a goldfish.
She has a parrot. What about you?
I have a rabbit. He has a goldfish.
She has a parrot. What about you?
Bài 15: Do you have any toys?
Mục tiêu là ôn lại cấu trúc và các từ một âm tiết về đồ chơi đã học. Đồng thời giáo dục các em có ý thức gìn giữ đồ chơi của bản thân, của người khác và biết chia sẻ đồ chơi với các bạn. 
Linda has a little doll
Linda has a little doll,
Little doll,  Little doll.
Linda has a little doll.
Its dress is white and brown. 
Everywhere  that Linda goes, 
Linda goes, Linda goes.
Everywhere  that Linda goes, 
That doll is sure to go.
Bài 19: THE WEATHER  (Unit 19: They are in the park)
Mục đích của bài hát này là giúp học sinh ôn lại từ và cấu trúc câu đã học về thời tiết.
The weather song
What is the weather like?
What is the weather like?
It is sunny and windy
In my hometown.
What is the weather like?
What is the weather like?
It’s cloudy and rainy
In my hometown.
IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Vào đầu năm học 2017 – 2018, tôi được phân công dạy môn tiếng Anh khối 3 gồm  49  học sinh. Sau khi vào chương trình dạy hết 3 tuần, tôi nhận thấy tình hình học sinh tôi có phần gặp nhiều khó khăn như tôi đã trình bày ở trên (phần thực tiễn bộ môn). Và tôi đã tiến hành một cuộc điều tra nhỏ để thống  kê sở thích của học sinh đối với các môn học thì có kết quả như sau:
Subjects                       Like (Thích)                             Don’t  like  (Không thích)
Vietnamese                  39 học sinh                            10 học sinh
Maths                          34 học sinh                                 15 học sinh
English                        24 học sinh                                  25 học sinh
Music                           49 học sinh                                   0 học sinh
Arts (Mĩ thuật)            44 học sinh                                    5 học sinh
Qua việc áp dụng các bài hát ngắn tự soạn có lồng vào nội dung bài học trong quá trình giảng dạy tiếng Anh của  năm học này, tôi nhận thấy có sự chuyển biến rõ rệt về thái độ học tập của học sinh trong các tiết học tiếng Anh. 
Gần đây, tôi đã thống kê lại sở thích của các em đối với riêng bộ môn tiếng Anh và đã nhận được kết quả khả quan hơn. Đến nay  hầu hết các em đều phấn khởi ham thích học môn tiếng Anh, từ chỉ có  24  em thích học tiếng Anh nay tăng lên tới 44  em  và điều đó đã  làm  giảm được số  lượng 25 em  không thích học tiếng  Anh xuống chỉ còn lại 5  em. Đáng mừng hơn là các em hoàn toàn khắc phục được những khó khăn trong việc đọc  –  nói tiếng Anh và từ đó các em tích cực hơn trong các hoạt động tham gia vào bài học. Học sinh hăng hái, hứng thú, sôi nổi hơn trong học tập, bài chuẩn bị ở nhà chu  đáo hơn. Vì thế, kết quả theo dõi chất lượng môn học  tiếng Anh của học sinh vào cuối năm cũng được nâng cao rõ rệt.
THỐNG KÊ KẾT QUẢ THEO DÕI CHẤT LƯỢNG TIẾNG ANH CỦA 
HỌC SINH KHỐI 3
1. Kết quả đạt được                                                 
Năm học 2017 - 2018 khi chưa có sáng kiến đưa bài hát Tiếng Anh vào trong các giờ dạy, bản thân tôi thấy không khí của lớp học rất trầm, các em  không có hứng thú với môn học, các từ mới và cấu trúc cô giáo giảng các em không khắc sâu. Tiết học rất đơn điệu. Tôi đã cho các em làm một bài kiểm tra trước khi áp dụng,  kết quả đạt được:
Lớp
TSHS
Giỏi
Khá
T.Bình ä
Yếu
Kém
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
3A
25
6
24
9
36
9
36
1
4
0
0
3B
24
7
29
10
42
7
29
0
0
0
0
 
Qua thực trạng này, năm học 2017 -2018 Tôi đã mạnh dạn đưa phương thức dạy hát Tiếng Anh trong các giờ học tiếng Anh và kết quả đã đạt được như sau :
- Giờ học sôi nổi, học sinh hào hứng thi đua học.
- Học sinh nắm bắt được ngữ điệu và nói được một cách thuần thục.
- Học sinh nhớ từ và cấu trúc ngay trên lớp.
- Hơn thế nữa, những học sinh lâu nay học kém môn tiếng Anh, nhút nhát thiếu tự tin thậm chí không có năng khiếu học ngoại ngữ. Nhưng khi các em được nghe các giai điệu , những động tác của cô và các bạn làm mẫu các em đã hào hứng tham gia một cách tích cực và nhiệt tình. Và những giai điệu,  những lời ca đơn giản dường như đã không còn khó và sợ đối với các em..
- Các em có thể thực hành những bài hát đã học ở mọi lúc, mọi nơi như : sinh hoạt 15 phút đầu giờ, các tiết mục văn nghệ của trường, câu lạc bộ Tiếng Anh ... Từ đó, các em hứng thú học tiếng Anh, có niềm say mê với tiếng Anh.          
Đáng mừng hơn là các em hoàn toàn khắc phục được những khó khăn trong việc đọc – nói tiếng Anh và từ đó các em tích cực hơn trong các hoạt  động tham gia vào bài học. Học sinh hăng hái, hứng thú, sôi nổi  hơn trong học tập, bài chuẩn bị ở nhà chu đáo hơn.  Vì thế, kết quả theo dõi chất lượng môn học tiếng Anh của học sinh sau khi áp dụng “Nâng cao hiệu quả giờ học tiếng anh qua các bài hát kết quả đạt được như sau: 
Lớp
TSHS
Giỏi
Khá
T.Bình 
Yếu
Kém
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
3A
25
12
48
8
32
4
16
1
4
0
0
3B
24
16
67
6
25
2
8
0
0
0
0
 
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN
Nhìn vào kết quả khảo sát  của học sinh khối 3 đã phản ánh tỷ lệ học sinh đạt điểm khá giỏi tăng lên nhanh chóng, tỷ lệ học sinh trung bình và học sinh yếu giảm dần, góp phần nâng cao chất lượng  môn tiếng Anh  của trường. Điều này chứng tỏ việc áp dụng sáng kiến “Nâng cao hiệu quả giờ dạy tiếng anh  qua các bài hát”  đã phát huy tác dụng tích cực. Nếu giáo viên  chịu khó đầu tư tranh  ảnh, thời gian và tâm huyết, tôi khẳng định chắc chắn rằng trình  độ của HS tiểu học  sẽ được nâng cao rõ rệt góp phần giúp các em tự tin khi sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp thực tế.
Qua việc nghiên cứu và vận dụng đề tài, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm sau:
- Để nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo viên phải có tâm huyết với nghề, có trách nhiệm với tiết dạy của mình, quan tâm đến các đối tượng học sinh và chất lượng giảng dạy thì mới chọn được phương pháp linh hoạt theo hướng đổi mới phù hợp với học sinh của mình.
-  Chuẩn bị kế hoạch bài học chu đáo, chi tiết, tỉ mĩ. Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có hoặc tự làm phong phú, thiết thực, có hiệu quả. 
-  Sử dụng các bài hát ngắn tự soạn hoặc sưu tầm, hay tổ chức nhiều trò chơi tăng cường vốn từ vựng và rèn luyện cấu trúc câu tạo cho học sinh ham thích môn học. Hệ thống cho học sinh đầy đủ kiến thức trọng tâm đơn giản, dễ nhớ, dễ sử dụng.
-  Khuyến khích học sinh đổi sang tiếng Anh những điều các em nói bằng tiếng Việt đồng thời sử dụng tiếng Anh thường xuyên hơn  ở lớp, hay nhóm bạn học tập ở nhà. Khen thưởng tuyên dương những em có năng khiếu, có tiến bộ và có tham gia phát biểu. Ngoài ra, cần thường xuyên giúp đỡ động viên các em còn yếu kém và kịp thời sửa lỗi  của các em một cách nhẹ nhàng, để các em không bị mặc cảm, xấu hổ, sợ sai dẫn đến việc ngại nói hoặc lười học.
II. KIẾN NGHỊ
+  Tạo điều kiện thuận lợi để các GV dạy tiếng Anh tiểu học được tham gia bồi dưỡng về công nghệ thông tin, cách thức khai thác các phần mềm và trang website phục vụ dạy và học tiếng anh trên mạng.
Qua quá trình giảng dạy, tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm nhỏ và kết quả thu được rất đáng mừng.  Nó  cũng phần nào giúp cho học các học sinh của tôi ngày càng yêu thích và gần gũi với môn học, say mê và học tốt môn Tiếng Anh.
Trên đây là những  " Phương pháp Nâng cao hiệu quả giờ học Tiếng anh qua các bài hát" mà tôi đã mạnh dạn đưa ra. Thiết nghĩ, đây cũng là một vấn đề rất được quan tâm trong dạy môn tiếng Anh tiểu học. Rất mong nhận đượcnhững ý kiến  đóng góp của các thầy, cô để  tôi có thể  trau dồi chuyên môn hơn trong quá trình giảng dạy.