Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh có năng khiếu môn Tiếng Anh cấp Tiểu học

 vừa qua. Cụ thể, tôi chọn 40 em học sinh hoàn thành tốt môn Tiếng Anh ở năm học trước để tham gia thi Olympic Tiếng Anh cấp trường và đạt kết quả cụ thể như sau:
Lớp
Số HS tham gia thi (40 em)
Điểm
(Tối đa: 20 điểm)
1- 4
5 -10
11 - 15
16 -20
5A1
4
0
1
2
1
5A2
4
0
0
1
3
5A3
4
0
1
1
2
5A4
4
0
0
4
0
5A5
4
0
1
3
0
5A6
4
0
1
2
1
5A7
4
0
0
4
0
5A8
4
0
1
3
0
5A9
4
0
1
1
2
5A10
4
0
0
3
1
Như vậy, từ kết quả trên cho thấy, sau khi áp dụng các giải pháp sáng kiến, số học sinh làm bài thi đạt điểm trên 10 là rất cao, số học sinh làm bài đạt dưới 10 điểm chiếm số lượng ít.
Sau khi lựa chọn được đội tuyển tham gia thi cấp Huyện là 10 em học sinh đạt điểm từ 16 đến 20 điểm, tôi tiếp tục áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên để ôn thi trên cho các em học sinh trong đội tuyển của nhà trường chuẩn bị tham gia thi Olympic Tiếng Anh cấp Huyện. Và tôi nhận thấy học sinh tích cực, chủ động học tập, hăng hái tham gia vào cuộc thi. Các em tự tin và lạc quan hơn vào khả năng làm bài của mình.
Kết quả sau khi tham gia cuộc thi Olympic Tiếng Anh cấp Huyện của các em học sinh, cụ thể như sau:
Lớp
Số HS tham gia thi
Điểm
(Tối đa: 20 điểm)
1 - 4
5 - 10
11 - 15
15,5 - 20
5A1
1
0
0
0
1
5A2
3
0
1
2
0
5A3
2
0
0
1
1
5A6
1
0
0
1
0
5A9
2
0
0
1
1
5A10
1
0
0
0
1
Với kết quả trên, thành tích mà các em học sinh đạt được như sau:

DANH SÁCH HỌC SINH ĐẠT GIẢI THI OLYMPIC TIÉNG ANH CÁP HUYỆN NĂM HỌC 2023 - 2024
SĨT
Họ và tên
Láp
So điểm( điểm tối đa 20 điềm)
Đạtgíảí
Ghi chú

Nguyễn Khánh Chi
5A9
18,5
Nhất
Thi vòng sơ klião cap Thành phế
2
Nguyễn Thị Kim Oanh
5A3
16,5
Nhi

3
Nguyền Nhật Hào
5A10
16
Ba

4
Đỗ Mạnh Tùng
5A1
15,5
Ba

5
Trần Phương Ngàn
5A6
15
Ba

ộ
Nguyễn Kiều Chinh
5A9
14,5
Ba

7
Nguyễn Minh Ảnh
5A2
14
Khuyển Khích

§
Đỗ Ngọc Diệp
5A3
13,5
Khuyến Khích

9
Hoàng Khảnh Duy
5A2
13
Khuyến Khích


Từ kết quả trên cho chúng ta thấy rõ, nếu giáo viên có sự đầu tư tìm tòi các biện pháp để gây hứng thú với học sinh năng khiếu khi tham gia học bồi dưỡng và ôn thi Olympic Tiếng Anh thì học sinh sẽ từ sợ học Tiếng Anh mà trở nên mạnh dạn, tự tin hơn và yêu thích môn Tiếng Anh hơn. Vì vậy, chất lượng bồi dưỡng học sinh năng khiếu sẽ được nâng cao hơn.
4. Hiệu quả của sáng kiến:
4.1 Hiệu quả về khoa học:
- Các nghiên cứu khoa học hiện đại được đưa vào đã đem lại cái nhìn tổng quan cho học sinh về môn học nói riêng và quá trình nghiên cứu khoa học nói chung.
4.2 Hiệu quả về kinh tế:
- Đề tài chỉ ra phương pháp xây dựng các bài tập nhiều cấp độ dựa trên nguồn tư liệu mở có sẵn trên mạng Internet.
- Hạn chế được việc mời các chuyên gia để bổ túc kiến thức cho học sinh.
- Bên cạnh đó, là những hiệu quả gián tiếp lâu dài về mặt kinh tế như nâng cao hiệu suất công việc của giáo viên, giúp học sinh có hứng thú hơn với môn học.
4.3 Hiệu quả về xã hội:
- Trực tiếp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh có năng khiếu học môn Tiếng Anh. Từ đó, nâng cao số lượng số lượng học sinh đạt giải cao trong các cuộc thi Olympic Tiếng Anh cũng như các cuộc thi Tiếng Anh khác.
- Giúp học sinh tiếp cận được các kiến thức và dạng bài tập mới mẻ, cập nhật, có phương pháp học tập đúng đắn.
- Giúp giáo viên bổ sung và nâng cao kiến thức chuyên môn cũng như hiệu quả giảng dạy.
5. Tính khả thi:
- Sáng kiến đã được áp dụng và nhân rộng trong phạm vi cơ sở và ngoài cơ sở.
- Đối tượng trọng tâm áp dụng của sáng kiến là học sinh và giáo viên Trường Tiểu học Vạn Thắng.
6. Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến:
- Sáng kiến được thực hiện trong tháng 04 năm 2024.
7. Kinh phí thực hiện sáng kiến:
- Để thực hiện sáng kiến này, tôi không mất nhiều kinh phí.
III. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
Để góp phần cho việc dạy Tiếng Anh nói chung, bồi dưỡng học sinh năng khiếu nói riêng đạt chất lượng ngày càng cải thiện, bản thân tôi có những kiến nghị thiết thực như sau:
1. Đối với Phòng Giáo Dục và Đào Tạo:
- Tạo thêm điều kiện cho giáo viên có cơ hội giao lưu, học hỏi và rút kinh nghiệm qua các hội thảo, chuyên đề.
- Cung cấp trang bị thêm các tài liệu, phương tiện và đồ dùng dạy học... để giáo viên bộ môn phát huy tốt nhất năng lực chuyên môn trong giảng dạy Tiếng Anh trong nhà trường.
2. Đối với Ban giám hiệu nhà trường:
- Trên cơ sở phương hướng thực hiện nhiệm vụ năm học, ngay từ đầu năm học ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sinh giỏi.
- Phân công chuyên môn một cách hợp lý chọn lựa những đồng chí giáo viên có năng lực chuyên môn, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân công theo hướng ổn định có tính kế thừa và phát huy kinh nghiệm.
- Ban giám hiệu có lịch chỉ đạo cụ thể, trang bị đầy đủ sách nâng cao, tài liệu tham khảo cho giáo viên được phân công dạy.
- Tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và kiến thức từ đồng nghiệp để đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của thời đại.
- Phát hiện và xây dựng nguồn bắt đầu từ lớp 1, cử giáo viên có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng, tổ chức học 2 - 3 buổi/ tuần (trái buổi học chính khóa).
- Lên kế hoạch dạy nâng cao chất lượng đại trà chi tiết cụ thể, có học và có kiểm tra chất lượng từ đó chọn lọc học sinh có năng khiếu thông qua các cuộc thi cấp trường. Lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi để duy trì và phát huy chất lượng cho số học sinh này.
- Có những chế độ động viên, khuyến khích, kịp thời đối với giáo viên và học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh có thành tích cao.
3. Đối với giáo viên trực tiếp dạy bồi dưỡng học sinh có năng khiếu môn Tiếng Anh:
- Muốn có học sinh giỏi phải có Thầy giỏi vì thế người thầy phải luôn luôn có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức và kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, luôn xứng đáng là “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo. Phải thường xuyên tìm tòi các tư liệu, có kiến thức nâng cao trên các phương tiện, đặc biệt là trên mạng internet. Lựa chọn trang Web nào hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả nào hay có các chuyên đề hay, khả quan nhất để sưu tầm tài liệu...
- Giáo viên dạy bồi dưỡng phải thường xuyên trao đổi với đổng nghiệp trong và ngoài giờ dạy để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình bồi dưỡng.
- Động viên thường xuyên và kịp thời học sinh trong quá trình bồi dưỡng hoặc trước, sau các cuộc thi.
- Nên tránh:
+ Tránh nôn nóng, bỏ qua bài tập cơ bản, cho ngay bài khó, học sinh mới đầu đã gặp ngay một “mớ bòng bong”, không nhận ra được nên bắt đầu từ đâu hoặc việc ghi nhớ từng đơn vị kiến thức kỹ năng dễ lộn xộn hay kết quả là không định hình được phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, càng học càng hoang mang.
+ Tránh coi những bài đơn lẻ không có quy luật chung là quan trọng, cho học sinh làm nhiều hơn những bài có nguyên tắc chung (coi những bài đó mới là “thông minh”), kết quả là học sinh bị rối loạn, không học được phương pháp tư duy theo kiểu đúng đắn khoa học
+ Không để học sinh tâm lý trọng thi cử và không nặng thành tích đối với học sinh dẫn đến các em bị áp lực từ nhiều phía.
4. Đối với phụ huynh học sinh:
- Quan tâm tạo điều kiện, động viên tích cực con em học tập tốt hơn.
- Trang bị đầy đủ dụng cụ học tập.
- Thực hiện đưa, đón con đúng giờ, đúng lịch bồi dưỡng mà giáo viên đã đưa ra.
- Thường xuyên liên lạc với giáo viên, nhà trường để nắm tình hình học tập của con mình.
5. Đối với học sinh:
- Học sinh phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của học tập.
- Học sinh phải yêu thích môn học, say mê trong học tập và ham học hỏi (đây là điều quan trọng).
- Học sinh phải cần cù tích luỹ và chăm chỉ rèn luyện, ngoài luyện sách giáo khoa, học sinh cần luyện thêm ở sách tham khảo và tài liệu khác.
- Cần phải bồi dưỡng hứng thú và tính tích cực, độc lập nghiên cứu của học sinh.
Cách tốt nhất bồi dưỡng hứng thú cho học sinh là hướng dẫn dìu dắt cho các em đạt được những thành công từ thấp lên cao. Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ năng khiếu nhưng sau quá trình được dìu dắt đã trưởng thành rất vững chắc và đạt kết quả tốt.
- Trên đây là giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh có năng khiếu học môn Tiếng Anh mà tôi đã áp dụng vào giảng dạy trong những thời gian qua đã đem lại những hiệu quả nhất định.
Đây là ý kiến chủ quan của cá nhân tôi nên không tránh khỏi những hạn chế. Rất mong nhận được sự tham gia góp ý của bạn bè đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn sự đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học!
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết, không sao chép nội dung của người khác và không dùng lại SKKN của mình từ những năm trước.
Vạn Thắng, Ngày 04 tháng 5 năm 2024.
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN	Người viết sáng kiến
(ký tên, đóng dấu)
Lê Thị Trường
MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ	 1
1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến:	1
2. Mục tiêu của sáng kiến:	1
3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu:	2
II. NỘI DUNG CỦA SANG KIẾN	2
1. Hiện trạng vấn đề:	2
2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề:	2
2.1 Giải pháp 1: Phát hiện và tuyển chọn học sinh có năng khiếu học Tiếng Anh
phải kịp thời và chính xác	3
2.2 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp	3
2.3 Giải pháp 3: Xây dựng chương trình bồi dưỡng phù hợp, khoa học	4
2.4 Giải pháp 4: Lựa chọn tài liệu bồi dưỡng đa dạng nhưng phù hợp với học
sinh	11
2.5 Giải pháp 5: Phối hợp tốt với phụ huynh và các tổ chức trong nhà trường. 11
3. Kết quả sau khi áp dụng sáng kiến tại đơn vị:	12
4.1 Hiệu quả của sáng kiến:	13
4.1 Hiệu quả về khoa học:	13
4.2 Hiệu quả về kinh tế:	14
4.3 Hiệu quả về xã hội:	14
5. Tính khả thi:	 14
6. Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến:	14
7. Kinh phí thực hiện sáng kiến:	14
III. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:	14
1. Đối với Phòng Giáo Dục và Đào Tạo:	14
2. Đối với Ban giám hiệu nhà trường:	14
3. Đối với giáo viên trực tiếp dạy bồi dưỡng học sinh có năng khiếu môn Tiếng
Anh:	15
4. Đối với phụ huynh học sinh:	16
5. Đối với học sinh:	16
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Phụ lục 1: Minh chứng đề tài
Phụ lục 2: Đề thi Olympic Tiếng Anh cấp Trường năm học 2023 - 2024
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Công văn số 353/ KH-UBND về việc triển khai kế hoạch tổ chức, thực hiện công tác sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học năm học 20222023.
Công văn số 502/ PGDĐT về việc điều chỉnh, bổ sung hướng dẫn công tác SKKN, nghiên cứu khoa học nghành GDĐT năm học 2022-2023.
Tài liệu về chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp Tiểu Học của Bộ Giáo Dục và ĐàoTạo.
Tài liệu từ các trang web: www.Bbclearningenglish.co.uk.
Tienganh 123. com.
ioe.go.vn
Các đề thi học sinh giỏi các cấp của những năm trước.
Sách “bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh Tiểu học” - NXB Giáo dục
Sách “Em học giỏi Tiếng Anh 3, 4, 5”- NXB Đại học sư phạm
Vở “bài tập bổ trợ nâng cao Tiếng Anh lớp 3,4,5” - NXB Hồng Đức
Vở “luyện bài tập lớp 3, 4, 5” - NXB Đại học sư phạm
50 bộ đề thi Olympic Tiếng Anh lớp 3, 4, 5 - NXB Giáo dục
Activity book 1, 2 - NXB Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh
Vở “tự luyện Olympic 3, 4, 5”- NXB Đại học sư phạm
Sách “25 chuyên đề ngữ pháp cơ bản” - NXB Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh
ĐỀ THI OLYMPIC TIẾNG ANH CẤP TRƯỜNG - NĂM HỌC 2023 – 2024
 PHÒNG GD&ĐT BA VÌ	 THI OLYMPIC TIẾNG ANH CẤP TRƯỜNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THẮNG	NĂM HỌC: 2023 - 2024
MÔN: TIẾNG ANH- LỚP 5
Chữ kí giám thị
Trường Tiểu học: ...
Họ và tên:.
Lớp: .
Số báo danh: ...
Ngày thi: ..
Thời gian làm bài: 45 phút
Số phách



THI OLYMPIC TIẾNG ANH CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC: 2023 - 2024
MôN: tiếng anh - Lớp 5
Điểm bài kiểm tra
Chữ kí giám khảo
Số phách
Bằng số
Bằng chữ





Question 1: Circle A, B or C to choose the word which is pronounced differently from the others
1.A. bread	B. repeat	C. cheap	D.teach
2. A. those	B. that	C. this	D. think
3. A. smile	B. kind	C. polite	D. silly
4. A. man	B. car	C. hat	D. bag
5. A. blood	B. book	C. pool	D. room
6. A .house	B . hour	C. horse	D. hungry
7. A. usually	B. easy	C. Why	D. party
8._A. know	B. black	C. work	D. book
9. A. ahead	B. ocean	C. weather	D. heavy
10. A. mouth	B. mountain	C. cloudy	D. favourite
Question 2: Circle the odd one out
11. A. never	B. usually	C. always	D. after
12. A. When	B. What	C. Why	D. Will
13. A. April	B. June	C. Tuesday	D. August
14. A. bus	B. train	C. car	D. ship
15. A. face	B. eye	C. body	D. leg
16. A. went	B. drink	C. had	D. ate
17. A. Monday	B. Wednesday	C. December	D. Thursday
18. A. in	B. but	C. of	D. under
19. A.headache	B. toothache	C.matter	D. fever
20. A.hot	B. weather	C.cold	D.warm
Question 3: Circle A, B or C to choose the correct answer:
21. She .............to the radio in the morning.
A. listen	B. watches	C. listens	D. sees
22. My friend .........English on Monday and Friday.	
A. not have	B. isn’t have	C. don’t have	D. doesn’t have
23. I am.........., so I don’t want to eat any more.	
A. hungry	B. thirsty	C. full	D. small
24..........do you work? - I work at a school.	
A. What	B. Where	C. When	D. How
25 . I’m going to the .........now. I want to buy some bread.
A. post office	B. drugstore	C. bakery	D. toy store
26. Is this her...............?	
A. erasers	B. books	C. an eraser	D. eraser
27. The opposite of......■ “ tall ” is	
A. thin	B. small	C. short	D. big
28. She doesn’t have...........friends at school.	
A. a	B. some	C. many	D. much
29. How.............lessons do you have today ??	
A. much	B. long	C. many	D. often
30. What does Lien do when........... warm?	
A. it	B. it’s	C. its	D. they’re
31. Does he............. a sore-throat?	
A. has	B. had	C. have	D. having
32. We went to the cinema ............
A. today	B. yesterday	C. tomorrow	D. next Sunday
33. It is hot	.................summer.	
A.on	B. in	C. at	D. under
34. I don’t like Maths .............it is difficult.	
A.and	B. but	C. so	D. because
35. What’s the matter	you?	
A.in	B. with	C. on	D. of
36. Do you like English? Yes, I...................	
A.do	B. am	C. like	D. don’t
37. He often..............to school in the morning
A.gos	B. going	C. goes	D. to go
38. What is the matter with you, Minh?............have a toothache
A. I	B. She	C. He	D. Minh
39. How often do you play tennis? - I...................play it.
A. often	B. sometimes	C. never	D. all A, B, C
40. She works in a hospital, so she is a.....................
A. teacher	B. driver	C. worker	D. nurse
--------------The End---------------
CÁC MINH CHỨNG CHO SÁNG KIẾN
HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO CÁC GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH CÓ NĂNG KHIẾU HỌC TIẾNG ANH.
(Học sinh thi Olympic 	(Học sinh nghiêm túc làm bài thi
Tiếng Anh cấp Trường)	 	Tiếng Anh cấp Trường)
`
(Học sinh đội tuyển thi Olympic cấp Huyện chăm chỉ ôn luyện cho kì thi)
(Đội tuyên thi Olympic thê hiện sự quyết tâm, cố gắng cho kì thi)
(Đội tuyển thi Olympic thể hiện sự quyết tâm, cố gắng cho kì thi)
HÌNH ẢNH MINH CHỨNG QUÁ TRÌNH ÔN LUYỆN CHO CUỘC THI OLYMPIC TIẾNG ANH CẤP HUYỆN CỦA CÔ VÀ TRÒ QUA HÌNH THỨC TRỰC TIẾP
HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO QUÀ TRÌNH ÔN TẬP CHO CUỘC THI
OLYMPIC QUA HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN TRÊN ZOOM CỦA CÔ TRÒ
HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO QUÀ TRÌNH ÔN TẬP CHO CUỘC THI OLYMPIC QUA HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN TRÊN ZOOM CỦA CÔ TRÒ
HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO QUÁ TRÌNH ÔN LUYỆN CHO KÌ THI
OLYMPIC TIẾNG ANH CẤP THÀNH PHỐ CỦA CÔ TRÒ
HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO VIỆC ĐỘNG VIÊN KỊP THỜI HỌC SINH
TRONG KÌ THI OLYMPIC TIẾNG ANH CẤP THÀNH PHỐ