Sáng kiến kinh nghiệm Cách khắc phục một số lỗi phát âm và luyện kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 4, 5

ents listen to the sounds of the letters sk and xt in the words “mask” and “text”.
- Ss listen and tick the correct answer.
- Ss chant “what’s he doing?”
- Students work in pairs, groups.
- Observing
C. LANGUAGE FOCUS
 D. METHODS
Communicative language teaching
E. TEACHING AIDS
student book (page 62), flash cards, posters, recordings
F. PROCEDURE
I. Warm – up: Secret gifts
Spend a few minutes revising the previous lesson by dividing class into two teams and play the game ‘ Secret gift”
- Explain the rule of the game. There are four gifts ( blue, red, blue, black) . 
- Ask students some questions: How many numbers/ gifts are there? (four); Each team will choose two gifts and answer the questions: What is he doing?/ What is she doing? What are they doing through four videos. 
II. Listen and repeat.
- First, raise the cards contained the letters sk and xt . Play the recording and ask pupils to repeat a few times. Then put the words mask and text on the board, play the recording and ask pupils to repeat a few times. After that, write the senten He's making a mask. And she's reading a text on the board. Play the recording a few times and let pupils say the sentences, paying attention to the target sounds.
- Do choral and individual repetition of the sounds, words and sentences until pupils feel confident.
- Get some students to say the sentences in front of the class. Check as a class and correct the pronunciation, if necessary.
- Finally, ask students find out the words contained the letters sk and xt such as: s (desk, skate, skip, ask, mask); xt (text, next) individually.
- Ask students to make the sentences with these words.
Example: I can skate
III. Listen and tick. Then write and say aloud.
- Tell ss that they are going to listen to the four sentences and tick the correct words.
- Run through the words, sentences.
- Ask them to look at the sentences and guess the words to fill the gaps.
- Play the recording so they can listen and tick the words. Remind students to focus on the words with the letters sk and xt while listening.
- Play the recording again for students to check their answers.
- Get them to swap their answers before you check as a class. Monitor the activity and offer help, if necessary.
- Ask students to read aloud the sentences.
Key: 	1 a	2 a	3 a	4 b
Audio script
1. She's looking at the mask	2. The desk is long
3. She's drawing a desk.	4. They're painting a mask.
IV. Let's chant
- Ask students to look at the pictures and answer the questions What’s he doing?; What’s she doing?
- Tell ss that they are going to say the chant What's he doing? 
- Have them read the chant and check comprehension.
- Play the recording more than once, if necessary, for pupils to do choral and individual repetition until they get familiarized with the pronunciation, the stress, the rhythm and the intonation of the chant. Show pupils how to chant and do actions. Divide the class into groups of four and call two groups of them to give a demonstration: one group chants the questions, the other chants the answers.
- Get groups to sit opposite of each other and practise chanting and doing actions. Go around offering help, if necessary.
- Call three groups to the front of the class to chant and do actions. The rest of the class claps along to the rhythm.
V. Reinforcement:
- Ask students to recall the main content of the lesson.
- Game: Chinese whisper
- Emphasize about affective for students
VI. Homelink:
Ss practice saying the chant "What is he doing"?
5. Biện pháp 5. Học Tiếng Anh qua các bài hát
 Đối với học sinh tiểu học thì kĩ năng nghe, nói là hai kĩ năng đầu tiên vô cùng quan trọng. Để nghe, nói tốt, phát âm tốt thì học sinh phải thường xuyên thực hành một cách chủ động. Trong chương trình sách giáo khoa các tác giả khi chủ biên biên soạn sách cũng đã lồng ghép các bài hát vào các tiết học nhằm giúp học sinh nhớ lại các mẫu câu mình đã học ở các tiết trước. Với tinh thần đó, giáo viên có thể tập cho học sinh hát các bài hát trong sách giáo khoa hoặc cho học sinh nghe và hát theo một số bài hát khác có lời qua băng, đĩa. Thời gian linh động trong mỗi tiết học. Có thể vào đầu tiết học hoặc cuối tiết học. Với hình thức tổ chức câu lạc bộ nói Tiếng Anh như hiện nay thì đem vào các bài hát để học sinh hát kết hợp với múa và nhảy, sử dụng ngôn ngữ cơ thể thì không thể thiếu. Sau khi hát, học sinh sẽ thấy hồ hởi và phấn khởi rất nhiều, kích thích được sự tự tin ở các em, giúp các em rèn luyện phát âm tốt hơn. Dưới đây là một số hình ảnh về hoạt động ca múa hát mà các em đã tham gia:
6. Biện pháp 6. Tổ chức câu lạc bộ Tiếng Anh, ngày hội nói Tiếng Anh
Hình thức tổ chức
Có hai hình thức tổ chức câu lạc bộ Tiếng Anh: hình thức giao lưu và hình thức ôn tập, củng cố kiến thức cho học sinh.
Giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học dựa trên kế hoạch của Sở và Phòng giáo dục và đào tạo, sau đó dựa trên kế hoạch năm học sẽ triển khai kế hoạch tháng và kế hoạc tuần cụ thể để xây dựng ý tưởng, chọn chủ đề, lựa chọn nội dung, thiết kế các hình thức hoạt động như thế nào cho phù hợp với tình hình thực tế của lớp, của trường và của địa phương. Qua các hoạt động này học sinh thể hiện được khả năng nói Tiếng Anh, phát âm Tiếng Anh.
7. Biện pháp 7. Những hoạt động kết hợp với các trò chơi giúp học sinh tham gia tích cực, chủ động, hào hứng.
Những hoạt động, trò chơi sau đây được tổ chức lồng ghép trong các tiết học:
7. 1. Rotation luck (Vòng quay may mắn)
Mục đích: giúp học sinh luyện cấu trúc, câu, từ vựng, phát âm trôi chảy.
Các bước thực hiện: 
- Giáo viên chia lớp thành 2 đội chơi.
- Học sinh bốc thăm xem đội nào chơi trước.
- Lần lượt các thành viên trong mỗi đội chọn số. Nếu trả lời đúng câu hỏi mà giáo viên đưa ra, em đó được quyền quay. Số điểm khi quay được điểm nào thì giáo viên viết lên bảng điểm đó. Nếu trả lời không đúng câu hỏi, đội khác sẽ trả lời và chơi tiếp.
- Tổng điểm nhiều nhất sẽ là đội chiến thắng.
7.2. Things Snatch
Mục đích: sử dụng trò chơi này để kiểm tra từ vựng hoặc luyện tập từ vựng ở giai đoạn Warm up và rèn kỹ năng nghe cho tất cả các đối tượng học sinh, đặc biệt là học sinh yếu kém.
Các bước thực hiện: 
- Để thưc hiện trò chơi trong thời gian 3 - 5 phút, trước tiên, giáo viên phải chuẩn bị sẵn và mang đến lớp một số đồ vật (tên gọi các đồ vật chính là những từ vựng cần ôn.)
Giáo viên đặt các đồ vật có tên gọi liên quan đến bài học lên trên ghế hoặc bàn để ở giữa lớp (ở vị trí dễ quan sát).
- Chia lớp thành hai đội. Mối đội có khoảng 4 đến 6 học sinh lên bảng và yêu cầu số học sinh đại diện cho hai đội đứng cách xa nhau. Giao số cho học sinh.
Nêu yêu cầu trò chơi: Giáo viên sẽ gọi tên đồ vật bằng Tiếng Anh còn học sinh phải lấy đúng đồ vật có tên gọi đó.
- Khi giáo viên gọi số nào thì hai em học sinh mang số ấy ở hai đội đại diện cho hai nhóm chạy thật nhanh lên lấy đồ vật. Ai nhanh chân hơn và lấy đúng đồ vật mà giáo viên gọi thì sẽ ghi được 1 điểm.
Giáo viên tổng kết: Đội nào nhiều điểm hơn thì đội đó thắng cuộc.
7.3. Spelling
Mục đích: trò chơi này được sử dụng để kiểm tra hoặc ôn một số từ vựng, rèn kỹ năng nghe và nói, được thực hiện ở giai đoạn Warm - up. Thời gian chơi từ 3 - 5 phút.
Các bước thực hiện: 
- Giáo viên chia lớp thành 2 dãy học sinh (hàng ngang hoặc dọc) lên chơi.
- Giáo viên giới thiệu nội dung trò chơi rằng giáo viên sẽ đọc một từ và học sinh phải viết được từ đó lên bảng rồi đánh vần nó. Hai em đứng đầu hai dãy bốc thăm để dành quyền chơi trước.
- Giáo viên đọc cho hai em đứng đầu tiên của hai dãy dành quyền chơi trước một từ và hai em này phải chạy thật nhanh lên bảng viết từ đó lên bảng rồi đánh vần.
- Học sinh nào viết sai hoặc đánh vần không chính xác sẽ không ghi được điểm. Nếu trả lời đúng và đánh vần đúng thì nhóm đó được 1 điểm.
- Sau khi trả lời xong, bất kì đúng hay sai, em học sinh ấy phải ngồi xuống để dành lượt chơi cho bạn tiếp theo.
- Lần lượt chơi cho đến khi giáo viên đã đi hết số từ cần kiểm tra hoặc cho đến khi thời gian mà giáo viên ấn định đã hết. Giáo viên tổng kết: Đội có nhiều điểm hơn là đội thắng cuộc
7.4. Car racing
Mục đích: đây là một trò chơi rất hay, giúp học sinh vừa học vừa chơi mà lại là một phương pháp ôn luyện từ vựng hiệu quả. Giáo viên có thể áp dụng trò chơi này khi bắt đầu hoặc kết thúc bài dạy hoặc để củng cố trong các bài ôn tập. Thời gian chơi từ 5 - 7 phút.
Các bước thực hiện: 
- Giáo viên có thể làm trên bảng hoặc chuẩn bị ở bảng phụ. Kẻ ba đường thẳng để tạo ra hai đường đua song song và chia đường đua thành những ô chữ nhật bằng nhau (Học sinh có thể thực hiện trên giấy nháp) để chơi được lâu tùy theo thời gian cho phép có thể kẻ thêm nhiều đường đua khác nhau.
- Ban đầu hai “tay đua” (ví dụ số 1 ghi “kite” còn số 2 ghi “cat”) sau đó bốc thăm đi trước sẽ ghi từ có chữ cái đầu của mình là chữ cái cuối của từ của đối thủ.
- Cuộc đua sẽ kết thúc khi một tay đua bị “nổ lốp” tức là ghi sai từ hoặc lặp lại từ ở đằng trước hay hết xăng (không tìm được từ tiếp theo nữa).
Trò chơi này giáo viên có thể làm trọng tài, cho điểm và chia lớp thành hai đội đua với nhau hoặc hai cá nhân với nhau.
7.5. Challenging
Mục đích: Ôn lại các từ theo chủ điểm và rèn luyện kỹ năng nói.
Các bước thực hiện: 
- Giáo viên chia lớp thành 2 đội, sau đó đưa ra chủ điểm từ. Hai đội hội ý trong vòng 30 giây và lần lượt thách đấu với đội bạn. Đội nào thách đấu được nhiều số từ hơn thì được nói trước.
- Nếu nói đủ và đúng số lượng từ thách đấu thì ghi được 1 điểm. Nếu nói sai 1 từ hoặc nói ra 1 từ không thuộc chủ điểm đó hoặc nói không đủ số lần thách đấu thì sẽ thua cuộc và điểm sẽ thuộc về đội kia.
- Cuộc chơi lại tiếp tục với những chủ đề khác nhau. Cuộc chơi sẽ dừng lại khi thời gian ấn định đã hết hoặc giáo viên đã kiểm tra xong chủ điểm các từ cần kiểm tra.
7. 6. Gallery walk
Mục đích: hoạt động này được giáo viên tổ chức có thể theo chủ đề hoặc các cuộc giao lưu tiếng Anh ở các khối, lớp, toàn trường. Hoạt động này nhằm phát triển kĩ năng nói, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng lãnh đạo cho học sinh.
Các bước thực hiện: 
Bước 1: Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị các bảng phụ hoặc bìa, bút màu, bút chì, các tờ giấy thủ công
Bước 2: Cách thức tiến hành
 Học sinh làm việc theo nhóm, GV đưa ra các chủ đề hoặc tên các hoạt động. Học sinh dùng các hình thức khác nhau như vẽ, hát, nói Tiếng Anh tạo ra các sản phẩm, dán các sản phẩm trên bìa hoặc bảng phụ của mình xung quanh lớp học. Lần lượt các nhóm thuyết trình, nói Tiếng Anh trước lớp. Nhằm phát huy kĩ năng nghe-nói và khả năng sử dụng ngôn ngữ ở các em, giáo viên khuyến khích học sinh nói trước lớp một cách tự nhiên, có thể sử dụng các điệu bộ, cử chỉ kết hợp làm cho không khí lớp học trở nên vui nhộn hơn. Kích thích tính sáng tạo ở các em. Qua đó trau dồi cho học sinh kĩ năng nói, khả năng phát âm sẽ được cải thiện rất nhanh chóng.
IV. HIỆU QUẢ MANG LẠI CỦA SÁNG KIẾN.
Qua quá trình thực hiện đề tài đến nay bản thân tôi đã đạt được một số kết quả như sau:
- Đề tài đã đưa ra một số giải pháp giúp các em học sinh lớp 4, 5 nâng cao kĩ năng giao tiếp, phát âm tự tin, chính xác không còn bẽn lẽn, e ngại khi nói Tiếng Anh. Bên cạnh đó các em sử dụng Tiếng Anh một cách thường xuyên hơn trong lớp học, ứng dụng vào thực tế cuộc sống, học sinh trở nên ham học hơn và tích cực tham gia vào các hoạt động giao tiếp một cách sôi nổi.
- Giáo viên đã nắm được nội dung cơ bản của chương trình và tiến hành soạn giảng phù hợp với đối tượng học sinh và phù hợp với tình hình thực tế của địa phương, chủ động, linh hoạt trong các giờ lên lớp, chương trình và điều kiện thực tế của địa phương, chủ động linh hoạt sáng tạo trong phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục và thiết kế các hoạt động theo sự hứng thú của học sinh làm cho tiết dạy sinh động, hiệu quả. Giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy.
- Học sinh ngày càng trở nên tự tin, phát huy vai trò chủ động sáng tạo trong hoạt động. Trẻ được thực hành, trải nghiệm và có cơ hội bộc lộ khả năng nói của bản thân. 
- Kết quả khảo sát kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh của học sinh trước và sau khi thực hiện đề tài như sau 
+ Trước khi thực hiện đề tài:
Lớp
Tổng số
Hoàn thành
Chưa hoàn thành
Số lượng
Tỷ lệ
Số lượng
Tỷ lệ
4
25
20
80%
5
20%
5
30
22
73%
8
27%
 
+ Sau khi thực hiện đề tài:
Lớp
Tổng số
Hoàn thành
Chưa hoàn thành
Số lượng
Tỷ lệ
Số lượng
Tỷ lệ
4
25
25
100%
0

5
30
30
100%
0


V. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG VÀ TRIỂN KHAI.
- Đề tài này được ứng dụng rộng rãi cho các giáo viên đang giảng dạy Tiếng Anh ớ bậc Tiểu học, đặc biệt các lớp 4 và 5.
- Giúp giáo viên lập kế hoạch phù hợp, vận dụng một cách linh hoạt các giải pháp để từ đó nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh nói chung và khắc phục lỗi phát âm, rèn luyện kĩ năng nói cho hoc sinh lớp 4, 5 nói riêng.
Phần kết luận
I. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
 Tôi nghĩ một trong các yếu tố đầu tiên để tạo nên thành công không chỉ ở môn Tiếng Anh mà cả những môn học khác là lòng yêu nghề, mến trẻ. Người giáo viên phải thức sự tâm huyết với nghề. Người giáo viên cần làm cho học sinh thấy việc học là lao động thực sự. Cho nên học sinh cần có năng lực tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng và sáng tạo. Từ những năng lực đó học sinh tự chủ, tự học để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức một cách chủ động, không bị động, vận dụng vào cuộc sống để tăng cường sử dụng Tiếng Anh, phát âm Tiếng Anh chính xác từ, ngữ điệu, trọng âm. Người giáo viên không chỉ đơn thuần truyền thụ kiến thức mà phải là người hướng dẫn, tổ chức các hoạt động dạy học một cách linh hoạt nhằm gợi mở, thúc đẩy quá trình học tập của học sinh.
 Thứ hai, để học sinh phát âm Tiếng Anh một cách tự nhiên, trôi chảy, lưu loát: người giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp để giảng dạy – Phương pháp giao tiếp là một trong những phương pháp dạy học rất hiệu quả cho giáo viên và học sinh. Biết lựa chọn hình thức tổ chức các hoạt động nhằm tạo sự chú ý cho đông đảo học sinh, biết cách khai thác kiến thức trên cơ sở những cái đã có và sáng tạo ra nhiều cái mới, biết lồng ghép các trò chơi vào trong các hoạt động dạy học ở trên lớp và tổ chức câu lạc bộ Tiếng Anh. Tăng cường cho học sinh tự tập luyện các bài hát Tiếng Anh, phát huy khả năng nghe , nói ở các em thông qua việc đóng kịch.
II. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ.
1. Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Để nâng cao chất lượng Tiếng Anh nói chung, Phòng cần tổ chức các chuyên đề thiết thực, bồi dưỡng phương pháp dạy học để giáo viên trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình giảng dạy học sinh đại trà, tổ chức các câu lạc bộ Tiếng Anh nhằm đổi mới phương pháp dạy học. Tăng cường tư vấn, hỗ trợ những giáo viên gặp khó khăn khi tổ chức các hình thức tổ chức dạy học.
2. Đối với nhà trường: bổ sung thêm các trang thiết bị dạy học hiện đạị, sách, tài liệu, các loại truyện tranh, hỗ trợ các thiết bị nghe, nhìn. 
2.3. Đối với các giáo viên: cần đầu tư hơn nữa về phương pháp, sẵn sàng trao đổi, học tập kinh nghiệm từ các đồng nghiệp. 
Tài liệu tham khảo.
English pronunciation in use của Mark Hancock